增进亲密情感，促进智力发展，这5类亲子训练让宝宝全面成长 亲子交往中行为强化的方式有

亲子游戏的重要性

亲子游戏是一种代际交往和沟通的重要手段。家长利用时间与孩子一同玩耍，生活在轻松、愉快的气氛中，不但可以密切亲子感情，还有利于家长有效地教育孩子。对于儿童，游戏应是他们的主要活动，他们在游戏中学习。游戏会促使孩子动脑、帮助思维，长知识、锻炼身体，培养与伙伴的良好关系，集体观念和团结协作精神，促进智力的发展和身心健康。

◎这个年龄的孩子如果健康，营养好，会变得更加活跃，四处跑动，不断去探索。

◎他们喜欢玩家里简单的家居物品和来自大自然的东西，不需要专门从商店买来的玩具。他们喜欢把物品放入盒子和容器中，再自己拿出来。孩子喜欢堆高物品直至物品倒落。父母可以把安全的家居物品拿出来，和孩子一起玩。

◎在孩子学着走路，玩新的游戏和学习新的技能时，他们需要鼓励。

大运动的训练

独走：让宝宝站在房间中央，妈妈拿玩具（彩色玩具几件）在前面逗引并保护，让他迈步走几步，给予鼓励。达到能独走2米以上，步态逐渐变稳。

从站到坐：让宝宝站在地上，在地上放几个新颖玩具，鼓励他坐下玩玩具，妈妈可先示范坐下。做到自己能够不扶坐下。

下蹲取物：在地上放几件玩具，叫宝宝下蹲取物，开始先扶着东西站起来，逐渐训练不扶也能站起来。达到下蹲取物，由扶物起身到不扶物起身。

退步走：妈妈示范退步走，叫宝宝同方向跟着退步走3～4步，要注意保护。做到向后退行3～4步。

会跑步：用新颖玩具逗引宝宝跑过来取物。做到能跑3～4米，步态可以不稳。

扶手上楼：鼓励宝宝扶住楼梯的扶手上楼。做到扶住楼梯的扶手能上楼3级。

踢球：把球（小皮球1只）放在小儿脚前，先示范抬腿踢球，再与宝宝面对面踢球。会用脚踢皮球。

举手抛球：在宝宝前面1～2米处放只大筐，示范过肩把球投入。做到会过肩抛球1～2米。

精细动作的训练

推玩具汽车：宝宝坐在桌前，出示一玩具车或火车，示范将其推动，再让宝宝用手推动小车。做到能用手将玩具汽车或小火车推动。

插圆棍：将有圆孔和圆棍的形板放在宝宝面前，先示范将圆棍插入圆孔中，叫宝宝学着插孔，不分颜色和高矮。做到将有圆孔和圆棍的形板放在宝宝面前，先示范将圆棍插入圆孔中，叫宝宝学着插孔，不分颜色和高矮。

搭积木2～4块 ：宝宝坐在桌前，给2块方积木，先示范叠起，令宝宝也搭2块积木不倒，然后再搭4块积木要求不能倒下。达到搭2块积木不倒，再搭4块积木不倒。

按大小、颜色套环：把同一颜色和圆环给小儿，让宝宝由大到小把圆环套在圆柱上，再把红、黄圆环给宝宝，要求区分颜色由大到小套在圆柱上。做到识颜色和大小，能按颜色和由大到小把环套在柱子上。

模仿乱画：给一支笔和一张纸，示意在纸上画，可先示范。做到能在纸上画出笔画，不必成形。

倒出小丸：宝宝坐在桌前，当面把小丸投入瓶（瓶口2.5厘米左右小透明瓶子1只）中，示意他把小丸从瓶中倒出来，再用拇、食指把小丸拿起来，可示范。达到能倾斜小瓶倒出瓶中的小丸，并用拇、食指把小丸捏起来。

语言的训练

能发3个音：成人面对面与宝宝说话，使其发音3个以上。做到能模仿成人语言而发出3个音节。

大音模仿语言：成人互相说话时，让宝宝在一旁模仿说话。做到对模仿语音感兴趣，经常大量模仿发音。

指出身体的5个部位：问宝宝“眼睛在哪里”等，可先示范训练，然后再问他。达到能用手指出身体的5个部位。

懂得一个命令并执行：向宝宝发出一个命令如“桐桐，把桌子上的小勺拿来”，“把爸爸的眼镜拿来”等，反复训练直至能正确执行。做到能正确执行一个命令。

分辨3种玩具：在桌子上放小汽车等3种玩具，问“小汽车在哪里？”让宝宝能正确指出来。能指出3种玩具。

指出实物：桌上放着小勺、杯子、笔、手帕，问他“喝水用什么？”等问题能正确指出。做到能根据用途指出2种实物。

认知能力的训练

盖好瓶盖：给宝宝1只小瓶，当面把瓶盖打开再盖上。然后叫他模仿开盖和盖上盖子。做到能把瓶盖盖上，不需旋紧。

放形板：宝宝坐在桌前，桌子上放有几何图形板（圆、三角形、正方形），让宝宝拿圆或方形块，能安放到形板相应的图形孔中，可先示范。做到能正确安放2种几何图形板块。

放相同的物件：在桌上放2只碗，一只碗里有葡萄干，另1只碗里有爆米花。把1粒爆米花给宝宝，叫他放到爆米花的碗里去。然后再用葡萄干进行训练。做到能按指示把相同的东西放在一起。

社会行为的训练

能和成人一起玩：成人与宝宝一起玩玩具，宝宝能很有兴趣地玩。达到能与成人一起玩游戏。

按指令给他人东西：在宝宝手里有玩具和糖时，成人指示他把已经玩了一会儿的玩具给自己或另一个宝宝，能执行。做到在成人要他给东西时能给出来（糖、玩具）。

用勺自己吃饭：训练用勺自己吃饭。做到能自己用勺吃，洒得不多。

按指示会叫人：训练宝宝能有目的地叫出1～2种称呼。做到能按指示叫阿姨、叔叔、爷爷、奶奶。

知道2～3个亲人称谓：问“奶奶在哪里？”“妈妈在哪里？”时，会用眼睛看或用手指示。做到说到亲人的称谓时会用眼看或用手指。

脱外衣：帮宝宝先解开扣子，指示儿童脱下外衣。做到会脱不扣的外衣。