学会定义问题，才有可能解决问题！ 不能解决问题就会成为问题
2019年10月18日“三益亲子&晨曦微露”：
前面五天时间里，在回应《三益亲子》官方群收集的一些问题的过程中，实在还是有些感叹和感慨。
所谓感叹，是从那些表述出来的问题背后所隐藏的心思而言，无不透着“爱子心切”的情愫。并且这份情愫中夹杂的无奈、焦虑和可能的茫然，更是让人在感叹之余生出些许忧虑：
1、很多家长似乎并没有认识到自身的成长，远远比“逼迫”或者“教育”，甚至是“引导”孩子成长要重要得多。所以，绝大部分的问题都隐隐藏着“恨铁不成钢”的意味；
2、很多家长即便稍微意识到了自身成长的重要性，也往往停留在“寄希望于一招一式，或者是那些见血封喉的绝杀技”！说得极为不客气，如果真是这样，那就只能“撞大运”自求多福了——这个世界上没有这么“简单有效”的亲子秘籍——假如有人号称有，那你就信吧；
3、很多家长在问题表述中所隐约透露出来的“执拗”实在是让人唏嘘——似乎都有“改造”孩子的执念，或者说，都期望孩子成长为“自己设定”的样子——虽然这不表示有多大错误，但是，至少忘掉了一个最底层的根本：孩子是拥有灵魂和自由意志的独立的个体。
由上述感叹和感慨，自然就触发了一些思考：
当我们在陪伴孩子成长的过程中，连问题都定义不清楚的话，恐怕问题也就无从解决，无法解决，甚至会陷入一个恶性循环中：
问题不断出现，不断去“解决”，“解决”出更多的问题... ...最后形成一个吞噬自己和孩子的巨大黑洞！
所以，下面简单交流一下，如何定义问题。
一个真正有效的问题，至少应该包涵以下几个要素：
1、发生了什么事情？包括具体的言行举止，以及由此引发的情绪状态；
2、在什么时间发生？
3、在什么样的环境（场景、氛围）下发生的？
4、因为什么样原因引（触）发了这样一件事情？
5、持续时间或者发生频率如何？
6、当时采用了那些回应（注意是回应，而不是解决）的措施？效果或者叫做结果如何？
7、事情到底涉及了哪些人、哪些事？影响如何？正面还是负面？等等。
还想强调或者啰嗦的是：
在陪伴孩子成长的过程中，不断出现问题是常态。如果想切实有效地帮助、引导孩子健康、快乐地成长，学会定义问题是一个重要的前提。
另外，就问题分类而言，因应不同的划分标准，也会有各种不同的类型。比如：
从真假的尺度看，可以分为真问题和价问题；
从问题所涉及的层次看，可以分为表层的问题和本质的问题；
从问题的表现形式看，可以分为行为问题和观念问题；
从问题的发展过程看，可以分为情绪性问题和事实性问题；
从问题的持续时间看，可以分为阶段性问题和长久性问题；
从问题的发生频次看，可以分为偶发性问题和经常性问题；
从问题的等次层级看，甚至可以分为环境问题、行为问题、能力问题、动机问题、身份问题和愿景问题。等等。
所以，我始终强调：
教育孩子是一项系统的、长期的、动态的、持续的工程，而不是单一的、一次性的一个项目，更不是一件件彼此完全独立的事情！
再进一步说，要想真正教育好孩子，陪伴孩子健康、快乐地成长，只有一条路：
父母持续学习、不断成长，逐步建立系统的认知，才有可能从根本的层面做好这件事情！
最后需要补充说明的是，我经常会提到“挖坑”（也就是引导，或者叫教练，或者叫催化都可），有兴趣的伙伴可以参阅我之前的一篇简单的分享，《“挖坑”是一门技术，更是一份认知和信念！》。
其中，有效提问，就是其中一项非常重要，并且是不可或缺的技能（术）。
只是这个“提问”技能（术）和今天的“定义问题”并不是完全等同，甚至连建构思路都不同。
另外，记得我们《三益亲子》官方群有两位种子师资（路华博士和吕欣老师），都分别分享过非常棒的一个“挖坑”过程。官方群的伙伴可以爬楼再看一看。
很抱歉，也很遗憾的是，“挖坑”这件事情，真心不是类似这样的文字分享可以搞定的——或许是本人的功力尚浅吧！
但从培训的角度说，如果伙伴们理解成，只要有人告诉我知识（实际上很多知识只是信息而已），我就可以学会的话，有一个致命的问题是：
互联网上的知识，比任何一位老师（专家、学者）都不知道要广博、深邃多少倍！可是，至少到目前为止，乃至未来想当长一段时间内，线下面对面的培训仍然不是线上学习可以取代的——这个问题，我会在稍后的日子里，择日再聊，今天就先啰嗦到此吧。
以下链接可以直达前面连续五天，对相关问题的回应，可以作为参考：
问题笼统，思路也就迷糊——《三益亲子》官方交流群“问卷调查”回应系列之一
认知有偏差，问题也拧巴——《三益亲子》官方交流群“问卷调查”回应系列之二
有些问题，和孩子实在没有太大关系——《三益亲子》官方交流群“问卷调查”回应系列之三
执拗不放下，问题便无解——《三益亲子》官方交流群“问卷调查”回应系列之四
事实和判断是两回事——《三益亲子》官方交流群“问卷调查”回应系列之五
欢迎更多的伙伴一起交流分享：可以在文后留言，也可以私信提问！
一起交流就是彼此智慧加持的过程！