孩子有这3个讨厌特点，不要急于批评，心理学家：创造力高的表现 使孩子产生厌学心理的因素有哪些

美国前总统尼克松曾经写过一本书叫《领袖们》。他在书中写了这样一段话：中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦称的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。父母要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。

纵观这些年获得诺贝尔奖的科学家们，我们就常常感慨，中国的科学家获得诺贝尔奖怎么就这么难。

事实上，我们从尼克松总统的这段话中，似乎找到了答案，中国的孩子不是不聪明，而是我们对孩子的教育限制了孩子思考，打压了孩子的奇思妙想，他们的创造力被遏制。

科学研究证明：创造力是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等各种因素综合优化而成的，是产生新思想，发现和创造新事物的能力，更是现代社会衡量人才的重要标准之一。

对于创造力，我们可以简单理解为就是创新，有自己的独到见解和想法，也就是说敢想敢做，通过观察、学习、实践的过程，让自己的想法变成现实。

随着社会的发展，时代的进步，国家正在向创新型国家迈进，将来会更加重视创新型人才的培养，以满足社会发展的需要。

爱因斯坦说：“创造力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力几乎概括了这个世界的一切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉”。

实际上，我们今天的生活条件越来越优越，科技发展越来越快，人生体验越来越丰富，都是人类强大创造力带来的成果。如伟大的发明家爱迪生给我们带来光明，莱特兄弟发明飞机，让我们不惧万里之行。

由此可见，孩子拥有超强的创造力，有利于他们学习和进步，更有利于他们未来取得更大的成就，获得事业上的成功。

根据美国旺尼苏达大学教育心理学主任托伦斯研究，创造力高的儿童多数具有以下三个让人讨厌的特点：

1、顽皮，淘气，荒唐和放荡不羁

生活中，顽皮，淘气，荒唐和放荡不羁的孩子真的很多，对于这样的孩子，家长不喜欢，就连亲朋好友，左邻右舍都可能看不惯。

家长会认为孩子太闹人，自然而然就会对孩子进行管教，因为，这不仅是作为父母的责任，同时孩子有这样的表现，外人会说孩子没有教养，这就等于变相打家长的脸。

家长既然要管，就会要求孩子按照自己的意愿和想法去做，也就是告诉孩子，他那样的表现是不可以的，是坏孩子的行为，这样，孩子与生俱来的优势就被遏制了。

冰心说：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”

作家冰心曾用这简洁的语句，说明爱玩、淘气、调皮是孩子聪明的象征，是创造力爆棚的表现。

2、孩子的所作所为超出常规

这一点可以理解为孩子不按套路出牌，也就是孩子的某些行为和表现让大人看了不理解，认为孩子怎么会这样想。

这也是我们常说的孩子天真，问的问题太幼稚，其实，孩子有这样的表现正说明孩子动脑思考，思维活跃。

但是，由于有些孩子总喜欢问父母为什么，导致家长不耐烦，不是不回答，就是批评孩子，竟问那些没用的。

世界上第一位踏上月球的宇航员阿姆斯特朗，他在小时候，看着月亮和妈妈说：“我想上月亮上去看看。”妈妈回答说：“去吧，到时别忘了回家！”

可能他的母亲都没想到，孩子儿时的一句话，在长大以后却变成了现实。所以，家长一定不要小看了孩子这些千奇百怪的想法。

3、处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏态度

这样的孩子比较风趣、贪玩，对于家长来说，容易生气，主要是孩子贪玩会浪费很多时间，家长会觉得，这样会影响了学习。

孩子有这样的表现，家长会认为孩子不着调，所以，家长不认同，就会对孩子进行批评教育，让孩子改正。

如此一来，孩子的优势被家长逐渐当成缺点去对待，孩子只要有这样的表现，家长就会对孩子提醒，让其规规矩矩的，无形之中，把孩子的创造力扼杀了。

美国儿科学会的研究表明：无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷，它有助于孩子变得具有创造性。

显然，孩子自由玩耍，对孩子创造力的培养是有很大帮助的，但是，这样的玩耍并不会得到家长的支持。因为，在家长的眼里，只有学习的孩子才是好孩子。

孩子只有敢想、敢说、敢做，孩子的创造力才会得到挖掘。家长要允许孩子有一点“不听话”，应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观念，从而保护孩子的创造力和引导孩子听话兼顾起来。

1、给孩子提供利于自我探索的环境

由于家长把心思都放在了孩子的学习上，孩子自己支配的时间越来越少，甚至，就连寒暑假都被安排得满满的。

孩子基本上就是穿梭于家庭、学校和补课班之间，活动空间受到了极大的限制，给孩子创造力培养带来了重重阻力。

况且，孩子的学习几乎是由妈妈来管理，妈妈心思缜密，考虑周全，孩子的一举一动都牢牢掌控在她的手里。

美国的调查数据表明，由父亲抚养的孩子比母亲抚养的孩子更具创造力。

这也源于父亲性格粗犷，不愿意待在家里，喜欢带孩子去玩，这也说明，给孩子提供更多自我探索的环境，孩子能获得更多挑战的机会，有利于孩子创造力的培养。

2、家长要鼓励孩子动手去创造

陶行知先生提出的“六大解放”（即解放孩子的头脑、手脚、眼睛、嘴巴、时间与空间）。

其目的就是让孩子自由去发挥，孩子可以把自己的想法，通过实践摸索慢慢呈现出来，在动手操作中，开动脑筋，让空想变成现实。

比如，可以让孩子通过画笔，在纸上把自己的想法勾勒出来，这种空间的想象可以让思维活跃，提升大脑的创造力。

也可以通过手工艺品制作，来提高动手能力，比如用生活中的瓶瓶罐罐，经过改造就可以变成美观大方的工艺品。也可以让孩子去拆解一些物品，了解其特点和构造，然后再组装。

这些都需要在孩子动脑的基础上，才能动手去操作，对孩子创造力培养具有很大的作用。

3、对孩子进行适时的鼓励

家长对孩子的想法要持有支持的态度，不能认为孩子是异想天开，对孩子进行打击和讽刺，而要鼓励他们去探索。

孩子小的时候，可能天真的想法还不能实现，但这将开启他们的学习创造之旅，他们会在不断学习文化知识的基础上，通过动脑思考，整合学习的相关内容为将来的想法变为现实做准备。

所以，家长不要总认为孩子的某些行为和想法都是缺点，这种定位会让孩子的才能埋没，没准就把未来的诺贝尔奖得主给断送了。家长应该鼓励孩子敢想敢做，给他们创造条件，让想法变为现实。

总之，家长要正确看待孩子的表现，理解孩子的想法，不能总以自己的认知去左右孩子，这样，会使孩子的发展受到制约，不利于孩子成才。