我们为什么不能教一教孩子掌握方法呢？ 为什么孩子教他不学呢

我特别提倡我们家长朋友学会用“建设的方法”来帮助自己的孩子。什么是“建设的方法”呢？

比如，许多家长都问过我“孩子做作业慢，怎么办？”其实，我的孩子也经历过这样一个发展阶段。我没有去批评她。我首先用了“观察法”，想找出其中的原因。

我发现了孩子做事很认真，认真到“一丝不苟”，要求自己写的每一个字绝对要“横平竖直”，所以写字就慢了。这时，我们家长怎么办？你若批评她，就有可能把她的优点也批评掉了。但如果你不批评她，她的慢毛病就永远上身了。怎么办？这时，你就要用“建设的方法”。

第一步，我先“避难就易”，我发现她写字慢还有另一个原因，就是她握笔太低。我就自己握上笔演示给她看，握得太高用不上力，因为我的动作很夸张，女儿笑了；握得太低活动不开，写字就慢了，所以要适当。女儿开始握笔适中了，我由她巩固了一段时间，果真写字快了一些，这时我就夸她“好学习力，你看爸爸一教就进步了，真是我的好女儿！”

第二步，我告诉她“这‘横平竖直’也不是绝对的。”我找来一本字帖，指给她看，告诉她写字好看这里面有一个“平行律”，要注意“横横平行，竖竖平行”，但横取斜势，微微地斜向右上方；竖呢，有笔直的，也有“内八”，也有“外八”，我就用不同脚型学走路给她看，女儿又笑了。我讲这番话，并不要求女儿一下子全懂，留给她慢慢体悟，但影响她的是思想方法——我们认识问题不能太绝对，慢写不一定就能写得好看，快写不一定就写不好看，关键是有方法。

第三步，我问女儿“想不想找本字帖来练练字？”女儿点头。我就告诉她，这练字有慢练、快练，你打算怎么练？慢练，就是一个字一个字照着练，这样练的好处是练出的字“像”，可以练出一手标准的某某体；快练，就是选几本自己喜欢的字帖来，同时看，比较地看，看出规律来，看出特点来，这种方法叫读帖，读帖之后自己创造出一种“杨体”来。你喜欢哪一种方法？女儿选择了后一种，我就带着她去书店选字帖。结果孩子在很短的时间里，自己练就了一手写得又快又漂亮的硬笔字。

我使用的这种方法就叫作“建设的方法”，它不是从批判入手，也不用成天数落孩子，而是在发现问题之后，把问题暗记心里，想好方法然后出手；方法，则主要用引导、鼓励和培养能力的思路，教孩子建设出一种好的、有利的、高明的方式来，这样就自然地代替了过去的方式。“建设的方法”，显然效果比“批判的方法”要好。

我今天讲的这一招数，是“建设的方法”之中的一个方法：教孩子一个健康的思想方法和一个有效做事的方法。