妈妈去开家长会，看到儿子孤零零站在教室外，老师：忘记了 家长随意走进教室

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实际生活中，老师组织召开家长会，作为家长理应积极响应，这既是对老师工作的支持，又是对孩子教育的重视。

由于有的家长工作繁忙，避免不了会遗忘不能参加或者迟到。从情理上来讲，老师应该给予理解，家长也应该及时和老师沟通，避免产生误会，这既意味着对老师的尊重，也能给孩子一个合理的交待。

但是，现实中发生的事情，有时难免不产生想法，唯有理解才能化解尴尬和误会。

小文放学回来，就和妈妈嚷着说：“妈妈，明天开家长会，老师说，家长必须参加，你可别忘了。”

小文怕妈妈忘记，还特意强调一句：“上次你忘了，老师都不高兴了。”

妈妈听完，对儿子说：“放心吧！这次忘不了，我一定去！”

上次，因为她打工的厂子临时出了点状况，就把开家长会这事忘了，等到想起时已经错过。过后，又和老师进行了一番解释，听老师的口气，感觉有些不高兴。

这次，她怕忘记，就在自己的手机上定了时。第二天，小文妈妈到工厂先请好假，下午手机铃声一响，就骑上电动车匆匆忙忙赶往学校。

没想到，她在途经一个路口时，和一辆突然驶出的轿车发生剐蹭，又耽搁了时间，好在人没事，不过，开家长会还是迟到了。

等她到学校，家长会早已开始，但是，当她往楼上去时，却发现了站在老师教室门口的儿子。

儿子看到妈妈，生气地问：“妈妈，你怎么才来啊？”妈妈说：“路上出了点事情，耽误了。”

小文妈妈看到儿子孤零零一个人站在教室外，心里就对老师有了想法，加之刚才路上发生的意外，这让她非常气愤。

她接着问儿子，老师在哪里开家长会，儿子说：“我带你去。”于是，她跟着儿子上了四楼，来到学校会议室，门也没敲，就直接进去了。

她的突然闯入，让开会的家长和学生都回过头来观望，此时，也打断了老师的讲话。老师看到小文母子，才想起来，由于自己工作的疏忽把孩子忘记了。

就在这时，小文母亲已经带孩子来到讲台前，质问老师：“你为啥把孩子自己扔在楼下？”老师急忙解释，由于刚才忙，把孩子忘记了。

这样的解释，并没有获得小文母亲的认同，就继续和老师理论，她认为是老师故意的，因为她上次就忘记了参加家长会，这是老师的打击报复。

事实上，老师安排学生在教室门口等家长，让孩子带家长一起去会议室，因为小文母亲来晚了，孩子就一直在等，老师也确实忽略了，到时间后，没有让小文上来。

那么，作为小文妈妈这样不理智地去和老师理论，显然，也是不妥的。如果，老师真的是小肚鸡肠之人，通过小文妈妈这样一闹，双方矛盾激化，不利于孩子的成长，孩子以后面对老师时会产生心理阴影，影响孩子的身心健康。

其实，家长和老师之间本应该是合作关系，目的是把孩子教育好。如果老师和家长之间关系出现裂痕，在以后的合作中必然会沟通不畅，这样就会遇到阻力，而孩子的教育不是儿戏，一旦错过了没有重来的机会。因此，家长要注重和老师关系的处理。

1、家长要管理好自己的情绪，费斯汀格法则告诉你，你的决定有多重要

美国社会心理学家费斯汀格曾提出费斯汀格法则，他认为：“生活中的10%是由发生在你身上的事情组成的，而另外的90%则由你对所发生的事情如何反应决定”。

也就是说，小文妈妈最开始因为自己原因忘记开家长会，第二次又发生意外迟到，这都可以理解为生活中的10%，而后面90%将要发生的事情，就取决于小文母亲的情绪和态度了。

仔细想一想，确实是这个道理，小文妈妈到校后的态度和举动决定着未来老师的态度，还有孩子未来的成长走向。如果小文妈妈换种态度，可能会让老师感到愧疚，今后，会对小文更加关照。小文看到妈妈和老师关系融洽，身心会健康发展。反之，就可能是另外的发展曲线了。

所以，家长和老师关系处理时，要控制好自己的情绪，不要让情绪左右自己的判断，从而影响到后续事情的走向。

2、家长在和老师关系处理中，不要犯基本归因错误

基本归因错误描绘人们在考察某些行为或后果的原因时高估倾向性因素（谴责或赞誉他人）、低估情景性因素（谴责或赞誉环境）的双重倾向。

基本归因错误我们经常会犯，不仅仅是和老师关系处理上，就是在其他方面也可能犯，这主要是由个人猜想和主观判断影响的。

比如有的孩子没有完成作业，或者作业不认真，老师罚孩子写作业，本意是想通过这个手段让孩子认识到自己的错误并且予以纠正。

可是，有些家长却不这样认为，他们觉得是老师对自己孩子的故意刁难，可能由此联想到是不是教师节没给老师发红包等等，从而对老师的举措做出误判。

这样，家长很容易对老师就有了意见，在今后的关系处理中，无异于埋下了隐形炸弹，对孩子的成长是不利的。

3、家长要以“理解万岁”为准则，这样更利于家长和老师良好关系的建立

家长每天为了生活在奔波，老师为了学生也焦头烂额，家长已经领会到一个孩子气得大喊大叫，那么，老师要管理那么多孩子，他们工作并不轻松。

这就需要彼此之间相互理解，互相帮助，这样不仅有益于家长和老师良好关系的建立，还有利于家长和老师之间友好的交流沟通。

由于学校和家庭是两个阵营，孩子在两个阵营里成长，要想做到对孩子深入的了解，更好的教育，家长和老师之间的沟通是少不了的。

正所谓：生活中有了沟通，才出现冰释前嫌、和睦相处、门庭若市等四字成语，我们的生活才更美好。

弗罗斯特说：“与人为善就是善于宽容和理解。”

我们生活在这样一个大家庭里，缺少了理解和宽容就会牢骚满腹、矛盾重重。关系很容易出现僵化，影响彼此之间的相处，不利于问题的解决，所以，家长要以“理解万岁”为准则，建立家长和老师之间的良好关系。

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