亲子阅读该如何进行呢？

前些天刷到朋友圈，看到大学期间的一位老师发表了自己平时带娃阅读的一些经验总结，着实为老师竖起来大拇指。当下很多父母也越来越重视自己的孩子阅读习惯的培养，可大家毕竟都是第一次当父母，如果要以身作则带孩子读书，那估计都傻眼了，很多父母自己当年根本就没有阅读习惯，更别提去引导孩子阅读了。

阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。

那么作为父母的又该怎么培养孩子的阅读习惯呢？！

1、不要错过孩子阅读黄金期

蒙台梭利指出幼儿有一个文化敏感期。它萌芽于3岁。在这个时期，孩子会有一个识字敏感期，此时期的阅读建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。

5-7岁，孩子进入大量认字的阶段，可以读一些简单文字类的图书，比如童谣、互动认知的图书、以及经典的绘本故事书。

7-8岁，孩子认识了大量的文字，父母会有期待，希望孩子能够独立阅读，但是孩子还是依赖父母的陪伴。而且，孩子会拒绝纯文字的图书，反而更喜欢绘本和漫画。这个阶段的孩子处于阅读过渡期，要给他们一些好的图画书（桥梁书，起一个引导的作用），需要更好的故事情节，更有冲击力的画面。

8-10岁，孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期，这个时期可以读深厚一点的书，一些世界名著就可以开始涉猎了。

如果在这个黄金时期没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法治愈。

2、选择你喜欢的

新任爸爸妈妈往往很困惑，不知该为孩子选择什么样的书。有一招非常简单：选择大人自己喜欢的书。

我们的目标是让孩子感受到阅读的快乐，如果你真诚地喜爱某一本书，那么就在给孩子大声朗读中，将这种快乐和热爱展示给孩子吧。再说，对于初生的婴儿，声音的韵律和魅力远远比语言的意义更重要。

随着孩子渐渐长大，我们当然还需要为他选择适合的食粮：文学的、认知的、科普的、益智游戏的，等等。亲子共读是大人和孩子一起做的事情，不能总亏着大人，那样孩子也会渐渐感到无趣。所以，如果一本童书不能唤起你的喜爱和敬意，它未必是一本好书。

3、让孩子来做助理

一岁左右的孩子已经可以翻页，读完一页大人可以邀请孩子帮助翻页。

再大一些的孩子已经建立书页与故事内容之间的关系，对于重复阅读的书，他们往往凭借书中的图画就能准确判断，这时可以请孩子来主持翻页。

——由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。

4、鼓励孩子自主阅读

阅读是一种技能，掌握任何一种技能都需要练习。

在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，我们也应当鼓励孩子自主阅读。

如果与学习开车相比较，孩子在大声读的活动中是看大人开车，而在自主阅读的活动中是自己开车。

从什么时候开始培养孩子的自主阅读习惯？大概从孩子能用手抓住卡片时就可以开始了。

对于婴幼儿而言，自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养，而从阅读对象中获取意义的交互作用，将随着年龄的增长而逐步加深。

实际上完全不识字的幼儿，翻着读过多遍的图画书，也能相当准确地一边翻书一边“朗读”，他们完全理解了那本书，只是暂时还不能区分字与字之间的关系。

不过，培养幼儿自主阅读的习惯，切忌操之过急。擅长教孩子认字的家长往往会更为心急，但实际上，识字多少与自主阅读的习惯之间没有当然的关系。孩子养成这种习惯主要靠对大人的模仿。

大人要做的事情是努力营造适合的环境，并且为孩子做好日常的表率。而当孩子表现出自主阅读的愿望，大人要热情地鼓励并给予适时的引导。

不论是在选书环节、阅读环节还是回应环节，都不能缺少大人的参与！如果有大人为孩子的阅读提供各种帮助，孩子就可以尽情的在书海里徜徉！