幼儿园原创手工绘本 幼儿园创意手工对推动幼儿学习有什么意义？

关于幼儿园绘本怎么做

绘本教学是当今幼儿园较为新颖的一种课程。在经历了几次 “绘本教学”的专题培训，让我多少对“绘本”、“绘本教学”、“早期阅读”等相关概念有了较粗浅的认识。 首先我们要明确它的意义，绘本教学属于语言教学范畴

如何做好幼儿园绘本教学

绘本教学是当今幼儿园较为新颖的一种课程。在经历了几次 “绘本教学”的专题培训，让我多少对“绘本”、“绘本教学”、“早期阅读”等相关概念有了较粗浅的认识。 首先我们要明确它的意义，绘本教学属于语言教学范畴

幼儿园创意手工对推动幼儿学习有什么意义？

创意就有创新，有利于培养幼儿创新能力，动手必须手脑并用，发展了幼儿的手脑协调能力，促进大脑发育，从而有利于幼儿智力发育。 表面上就这些但是人的各种能力的培养是想通的，引申出来还有幼儿的空间智能发育等等

幼儿园中班老师绘本一课三研的体会

这学期幼儿园教研组开展了“一课三研”活动，在这个活动中我们每一位教师都有收获，使我们在活动中成长起来，从而也促进了幼儿园保教质量和办园质量的提高。细细想来总结如下：
首先，一课三研活动的开展架起了教师理论联系实际的桥梁。
以往，老师们不管是设计活动方案还是观摩评课，较多地凭借自己的经验和习惯来选择教学方法、策略和指出别人教学活动中的不足，以及改进的方法，不会深入地思考“为什么”。在一课三研活动中，确定教学内容以后，所有的教师都要考虑“如果我来组织，准备怎样做？”、“我为什么要这样组织？”；在观摩活动时，要思考“活动中有什么好的经验，为什么？”、“这样提问有什么不妥之处，为什么？”、“如何提问幼儿更容易理解，问题的指向性更明确？”。老师们在活动过程中，时刻关注幼儿的发展，时刻问自己“为什么？”。因此每一个老师都必须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念，了解幼儿的年龄特征和身心特点。从而激发了教师主动地学习新的理论知识的积极性，改变了以往理论学习中被动学习的无效局面。
第二、一课三研活动的开展，有效地提高了教师的教学能力。
通过一课三研活动，我们的教育教学能力，有了较大的提高。我们能根据培养目标选择恰当的教材，在制订教育目标时，会考虑目标的全面性和适切性，做到明确具体。在活动中所采用的方法和教育策略，生动直观，符合幼儿的年龄和身心特点，并服务于教育目标。教育教学技能和随机教育的机智有了很大的提高，大大促进了幼儿园的保教质量的提高和幼儿能力全面和谐的发展。
第三，一课三研活动的开展，激发了教师们研究的兴趣，提高了教师开发园本课程的能力。
一课三研活动的开展，改变了教师传统的思维方式，学会了反思，学会了用新的理念来审视自己的教学行为，发现了许多自己从未意识到的问题。通过组内合作，不断尝试新的教学方法，体验到了新方法运用后的成功的喜悦，从而激发了教师们极大的探索和研究的兴趣。我们发现课题研究不再是深不可测、高不可攀的领域。如在研讨中，我们发现，执教老师不同的提问方式、问话的不同表情，幼儿就有不同的理解，继而引发了不同的回答。
第四、一课三研活动的开展，使幼儿园形成了一个团结、合作、信任的群体氛围。
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。“一课三研”创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，共同斟酌更好的教学方式，思辩教育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法、新途径。每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提升自我的一次机会。
总之，“一课三研”活动的开展，有效地激发了教师投身教育教学改革的积极性、主动性，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围，有效地发挥了集体的力量，通过集体反思，引发教师对自己教学过程的重新审视，从而渐渐养成了反思的习惯，培养了教师实践反思的能力，促进了教师的自主发展。

幼儿园大班下册手工《信封小玩偶》的步骤

1、找到一个信封，贴上玩偶头部，具体操作看下图所示。



2、用剪刀剪切好玩偶五官，留作备用。



3、用剪刀剪下小玩偶的双手，如下图所示。



4、用剪刀剪下小玩偶的双手脚，如下图所示。



5、用胶水把玩偶五官粘贴到适当位置。



6、把玩偶的双手和双脚插到合适位置，这样就完成了信封小玩偶的制作。

幼儿园小班绘本想飞的小熊设计意图怎么写

活动目标：
　　1．学说语句：×××，我好想飞哦！你可以教我吗？
　　2．懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备。
　　活动准备：多媒体课件，操作单活动过程：
　　一、引出故事《想飞的小熊》
　　1．出示小熊图片，引起兴趣。
　　师：老师有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看。
　　2．讲述故事《想飞的小熊》
　　二、欣赏故事前半部分。学说"×××，我好想飞哦！你可以教我吗？"。
　　1．教师引导幼儿看图讲述故事。
　　师：小熊都找了谁来帮忙？（花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟）小熊贝儿是怎么对他们说的？
　　2．练习说：×××，我好想飞哦！你可以教我飞吗？
　　三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的情感。
　　1．出示图片让幼儿观察小熊怎么了?
　　师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了？
　　2．教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。
　　师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗？（幼儿回答）师：小朋友，你们有什么看好办法帮助小熊飞上天空？
　　3．引导幼儿讨论如何为小熊加油。教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法，让他飞起来。
　　4．故事结果讲述。
　　师：我们一起来看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀？
　　最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。
　　四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事。
　　教师出示PPT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克服困难。
　　五、延伸活动出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。
　　师：老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天？
　　幼儿分组操作。

有哪些好的儿童绘本

好的绘本有很多，需要根据年龄来阅读。
0-2岁 《好饿的毛毛虫》、《小黄和小蓝》、《我爸爸》《我妈妈》、《走开，绿色大怪物》、《蹦》《哇》、《没了 没了 啪——》、《阿立会穿裤子了》、《抱抱》、《好饿的小蛇》、《点点点》、《我和你》、《妈妈的奶》《这是我爸爸和我妈妈》《这是谁？》《猜猜我的哪里长？》 、《十个手指头和十个脚趾头》；
3-8岁 《猜猜我有多爱你》《花婆婆》《爷爷一定有办法》《大卫，不可以》系列、《你真好》《妈妈的红沙发》《缺失的一角》《大脚丫跳芭蕾》《菲菲生气了》 《是谁嗯嗯在我的头上》 《哈里的大脚》 《大猩猩》《你睡不着吗？》《彼得的椅子》《搬过来搬过去》
两只老虎儿童手工

幼儿园绘本《今天的运气怎么这么好》教学反思

当大灰狼遇到一群小猪时，会发生什么事情呢？毋庸置疑，这时脑袋中肯定会出现这样一幅画面：大灰狼饱餐一顿。但是这本书却打破了我们一贯的思维，故事中的乌鲁是一只很愿意和他人分享的野狼。当他在午睡林发现一群小猪，它觉得自己的运气好的不得了，决定去交好朋友一同分享，而它的朋友也乐于跟乌鲁分享在午睡林发现的美味。而乌鲁却因为健忘和分心，一而再再而三的把小猪的事情给忘记，结果，小猪们终于醒了，也为这一天而感到高兴。故事中的狼显得那么的可爱健忘搞笑，就像我们小朋友一样，做事总是丢三落四，乌鲁的出现让他们看到了自己的影子，当再次看到这只大灰狼时，小朋友们不再抱着惊恐、害怕的眼光去看待，而是可以成为好朋友的亲切感。
这一绘本，首先我让他们了解了封面，扉页，封底等内容，小朋友们还是十分乐意的去了解这些小知识点的。一开始，在出示这只长相怪异的狼时(拥有长长尖尖的嘴巴，瘦瘦长长的身体)，幼儿并未十分惧怕它，而是用猜疑的心态去研究它，在串讲故事时，他们听得津津有味，十分具体的描绘了狼的神态，心理等。但在乌鲁去邀请朋友来分享时，我并没有处理好：如何让小朋友体验理解话未说完，而导致另件事情的发生，这样让人很纳闷的过程？在其过程中，我因急需要求达到这个效果，就没有让他们去仔细的观察，将故事的发生透露给幼儿，致使显得有些被动，强制性的让他们接受这个事实，其实小孩子理解明白故事的又有几个呢？在评课时也提出，如果在制作PPT中，多加个音响效果，这个问题就能够很圆满的解决，而且通俗易懂，不必花那么多的功夫去解释。所以说，一节课，首先自己要先明确绘本中的精髓，老师自己在这节课中的要求是什么，又要达到什么目标。我们在绘本的课堂上应该让幼儿带着问题去思考，多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题。幼儿需要的乐趣，枯燥应该远离他们的生活。在这节课中，还有一点我深有体会，看书千万不要急着翻书，让幼儿仔仔细细地去看那些画面，幼儿看书的观察点、目的性和我们大人不同，他们能穿透图片来理解故事的。这是我们大人所达不到的。