老师最怕三种家长 如何正确对待老师和家长的批评教育班会

学钢琴老师最怕家长提，问哪些问题

我就是钢琴老师。建议少问考级有关的问题。为了考级去学琴表示的太明显老师不喜欢。还有就是老师以前的求学经历啦不要刨根问底。其他专业方面的应该都可以

家长如何与老师相处(1)

偶然的机会，听一家长抱怨：“他老师有什么了不起，何况一小学老师。不是我说的话，当初我们两次高考，就是英语不行，数学两次都是满分。他的儿子和我的小孩一个班，我儿子只要按我说的办，数学考试就比他儿子的考分高。” “也许他是因为教你儿子，而耽搁了自己的小孩呢！”同伴和他意见相左。 “你不晓得，他天天作业要家长签字，我们忙得要死，随便签个字吧，没有发现孩子的错误，就要被他叫到学校，说的话真是难听。我知道他的意思，说请他吃个饭吧，他又扭扭捏捏：”什么没时间呢！某某某已经安排了喏。’我真他妈的……“ 我真想上前问问究竟：“老师都说你什么了？你用得着那么生气吗？骂人能解决问题吗？”可惜，我和他并不熟识。而由此想到的问题却始终在我脑海中徘徊： 第一，老师不一定是学识最渊博的，但不一定教育教学方法是最不科学的。这个道理很简单，就像医生不一定是身体最棒的，但医术不一定是最差的；法官不一定是最守法的，但他判案不一定是最不公正的。所以，家长要在心里认可老师。 第二，老师批评家长也许是做样子给学生看的：“真理面前人人平等；有理走遍天下；有错及时纠正。” 家长和老师是教育孩子的伙伴，而不是争夺孩子的对手。既然是伙伴，就要互相配合，用最科学、最有效的方法教育孩子。二人演个双簧，说不定对孩子的教育真能收到奇效呢。所以家长要理解老师的用意。 第三，老师批评孩子绝不是想敲诈家长，再无师德的老师，在无辜的孩子面前，都会充满师爱，绝不会故意整孩子的。真正缺德的教书匠，他是不会批评你孩子的，他会像侍奉皇帝一样，侍奉得您及孩子舒舒服服的，至于孩子的成绩，他可以昧心地给个虚假的。所以，家长应明白：“道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。” 第四，老师不是圣人，或许他的言行真有这样那样的不妥之处，家长应该用最合适的方式帮助老师，让老师尽量地接近完美。家长不要像孩子害怕老师一样，受到无故训斥、恶意指责，还怕得罪老师，装成恭恭敬敬的样子；或遇到老师出错，大惊小怪，不知所措；或碰到知识贫乏的老师，而趾高气扬，甚至让孩子轻视老师。 曾听说这样一个故事：一位很有名望的植物学家的儿子，拿着一株小草去问他的老师，想知道这是怎样一种小草。那位老师不清楚，便谦和地对学生说：“你爸爸是很有学问的植物学家，回去问问他吧，我也很想知道这种小草的秘密呢！”第二天，这位学生拿着小草到学校再次对老师说：“我爸爸说他不太清楚小草的名字。他说您一定知道，可能一时忘了，让我再向您请教。”说完便将爸爸写的一封信递给老师。老师拆开一看，信中详细写着有关这株小草的名称、特征。信的最后一句话是：“老师，这个问题您给孩子解答更为恰当。” 这位植物学家的做法，让孩子很自然地“亲其师”、“信其道”，孩子今后接受教育的收益当然就比其他同学大得多了。 天下的老师和家长一样，都希望自己的学生成人成才，家长千万要充分理解。家长希望教师善教，教师希望家长乐教，其目的都是希望学生善学、乐学啊。

如何正确对待老师和家长的批评教育班会

学生，学生，就是要学习生疏的东西，把生疏的东西最终变成娴熟的东西，进而达到为我所用，包括生疏的知识和不懂的做人道理。既然是面对着“生疏”，因此，学生在学习过程中难免会出现这样或那样的错误。出了错误自然会遭到教师和家长的批评。批评并非贬义词，批评的目的，其本质上是促进学生进步，避免今后遭受更大的损失。所以，学生要做到善待批评。对于批评，一个明智的学生会把它当做前进路上的“垫脚石”，一个愚蠢的学生会把它当做前进路上的“拦路虎”。笔者通过回忆自身学生时代的经历，与广大同学倾心交谈应如何正确对待教师和家长的批评。 人无完人，熟能无过？因此，学生犯了错误并不可怕，可怕的是不能正确认识自己所犯错误的根源及危害性，尤其是不会找到改正的方法。一个明智的学生决不会犯第二个同样的错误。唯有糊涂的学生犯了错误怕别人批评或指出缺点，其最终结果害的仍将是自己本身。 若自己遭到教师和家长的批评，学生要向自己多问几个“为什么”：是害我？是帮我？是我有错还是教师和家长有错？他们为什么要批评我？我守纪了吗？……经过一番反省，一般都会认识到自己所犯错误的危害性。当学生挨批评时，不要去看批评者的脸色，更不要把批评者当作“对头”。一般来讲，批评者的脸色都虽然比较严肃的，但出发点是好的；既然严肃，脸色肯定不会好看，但要明白这比较严肃的面孔中蕴藏着深深的爱，这爱是至高无尚的。俗话说得好：严是爱，宽是害，不管不问坏得快。 人常说，师如父母。可见师与父母之间的关系。既然如此，学生无论在家或在学校，若犯了错误，教师和家长都会尽最大努力帮助学生指出并改正错误，避免再犯，以求进步。教师和家长对学生的批评，都是为了学生的进步，尽管偶尔因方式可能不太恰当，但其出发点和最终目的都是善意的。因此，学生确实应虚心接受批评，这一点不容怀疑。 教师也是人，也有可能会犯错误，如果在管理学生方面偶有在你认为是错的时候，先要冷静思考，然后再私下单独与教师交流。 亲爱的同学们，请切记：可怜天下父母心，可怜宇宙教师心。

学前班工作总结怎样处理家长和老师之间的关系

一个老师如果能够正确的处理好与家长之间的关系，和谐相处，那么这个老师在管理班级工作时是非常轻松的，因为她有家长这个坚实的后盾在支持着，拥护着。但是假如没有建立一种正确的关系，与家长打交道可谓老师工作中最头疼的事了。在我们的工作中也时常能听到老师们抱怨有些家长难弄的声音。
有这样一篇报道归纳了教师最怕三种类型的家长：
「直升机型」老是在孩子上空盘旋，过度保护，不给孩子失败的空间，妨碍他们自立，也妨碍他们成长。
「恶魔型」蛮不讲理，处处找老师的麻烦，是教师最可怕的“恶梦”。
「干洗型」把他们难以管教的子弟丢给学校，希望教师一天就把他们管好，好像脏衣服送进干洗店一样。
家长并非都讲道理。家长同样也存在着个体差异，因此我们教师对待家长同样也要注意“因材施教”。那么怎样处理与家长之间的关系呢？
一、与家长的交流要讲究艺术。
1.教师与家长交谈时应语气委婉。先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。
记得有一个孩子给我提了一个建议，妈妈说了你太严肃了，每次妈妈来你总是皱着眉头说我的表现，妈妈希望你多一点笑容。是啊，有时面对十分调皮的孩子我的情绪就非常激动，面对家长就好像找到一个倾诉的对象，把孩子的表现一骨碌的倾吐出来。我想没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要先表扬孩子的优点，比如他是一个关心集体的人，能主动帮老师打扫卫生，如果学习也能这样的主动就会更好的”。家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点。
2.报忧也报喜。有些家长一接到老师打来的电话就连忙问是不是在学校表现不好。这种现象的形成，可能是教师平时在孩子犯了错误后去与家长沟通，找家长告状。我觉得我们平时应该主动向家长反映孩子在校情况，谈孩子在校学习，游戏和吃饭等方面的进步表现，都应让家长觉得老师在关心自己的孩子。
二、我们要理解家长对孩子的关爱之情。
在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。而孩子在学校碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时教师要了解父母的角色，认识其需求以及存在的问题，并正确公正地评价孩子就显得十分重要。特别是对于中等及后进生的家长。
比如我们班有个孩子开口说话特别迟，口头表达能力比较差，有一次其他班的孩子玩沙包不小心砸到他的头上，别的孩子看见了就带着他来告诉我，我问了他你哪里疼？是谁撞了你？问了半天，他一句不吭，但是他的眼神是异样的，充满委屈的目光一直盯着我，好象在告诉我他受伤了，很疼。这时我让当时的目击证人找出了肇事者，并在他面前严厉的批评他，还打了2个手底心。这时孩子露出了满意的笑容。傍晚我跟孩子的妈妈说起这件事，孩子的母亲态度非常好。经过这件事我想最重要的一点是教师要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。
三、成为学生爱戴的好老师是融洽教师与家长关系灵丹妙药。
当我们成为孩子们爱戴的好老师，孩子们就会帮我们回家宣传，家长就会很快认可我们。这对于我们处理与家长的关系来说是如鱼得水，一副灵丹妙药啊。我想这一点我就不多说了。
其实与家长交流是一门艺术，它体现是一个教师的人品和涵养，更代表着一所学校在外的形象。所以为了滨小美好的明天，让我们一起努力让自己的言行举止更富有魅力吧！

幼儿教师面对不同的家长是扮演什么

每天，幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子，而且还有千差万别的幼儿家长。每个幼儿不仅有直接的家长“父母”，还有与之有密切关系的许多“家长”，像爷爷奶奶、姥姥姥爷等等。那么教师在相处过程中会碰到什么类型的家长？在面对孩子的问题时，家长应该怎么做才是正确的？　　

“啰嗦型”

　　王老师：我最怕“啰嗦型”的家长，送孩子到幼儿园的时候，几乎每天都“霸住”老师重复一样的内容，完全无视老师还有其他的工作；下午接孩子的时候，又“抓住”老师问孩子在幼儿园一天的表现。我觉得这个是好现象，是家长和老师沟通的好方式，对幼儿健康成长有帮助，我们当老师的可以理解。但是家长不能一问就问十几分钟，甚至半个多小时，要知道3个老师要负责很多个小朋友，没有很多时间集中在一个小朋友身上的。有些家长更是在老师下班或者午休的时间打电话来询问孩子的情况，我觉得问一次、两次还好，但是每天都在休息时间打来问，即干扰了我们正常的休息，也是对我们老师工作的不信任。

　　支招—抓住重点

　　家长在接送孩子的时候，尽量挑几个重点问题请教老师，不要面面俱到，因为老师要负责很多小朋友，没有很多时间专
注在一个孩子身上（若孩子生病或有什么异常行为，老师会特别留意）。其次家长如果还想具体问孩子的情况，可以问老师什么时间有空，约个时间打电话或和老师见面，但尽量不要打扰老师的休息。

现如今，老师的素质参差不齐？对于家长应该怎么办？

家长，您好，老师质素参差不齐，家长只能在教育孩子的时候多费点心思了。在帮助孩子学习辅导过程中我总结了一些方法，希望能够帮助到您。
1培养孩子学习兴趣，家长需要经常的和孩子交流，多多从孩子的角度出发，和孩子共同探讨学习问题，在和孩子一起学习的时候多多采用启发式的方法，鼓励孩子自我发现、自我主动探讨，逐渐培养孩子的学习兴趣。
2监督孩子及时完成规定的学习任务的习惯，要求在规定的时间完成规定的学习任务。对于孩子及时完成任务给予一定的奖励，鼓励孩子及时完成作业、预习复习功课等。
3培养孩子独立思考的习惯。　平时家长要多帮助孩子梳理已学习的知识，让孩子对所学知识有个系统的梳理，多关心孩子的学习。
4对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词，对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。家长面对不爱学习的孩子，一定不要太急，说出伤心孩子的话，一定要循序渐进。
每个家长都很关心孩子的学习，但是一定要注意方式方法，另外，孩子都有玩耍的天性，家长也不要因为孩子的贪玩而过度的责骂孩子，应该正确的进行引导。希望我的建议对您有帮助。

如何提升幼儿教师与家长的沟通能力

幼儿教师与家长进行沟通的技巧
1、合适的时间
利用家长接送幼儿的时间进行个别交谈。这种形式最普通也最灵活。譬如，要求幼儿每天早晨入园和下午离园时都应与教师打招呼，以便教师了解每位幼儿来园和离园的情况。当有些幼儿无法记住这一点时，教师就应站在班级门口作必要的提醒，并请家长配合帮助幼儿养成这种习惯。教师可以借此注意辨认每位幼儿的家长，主动与各位家长打招呼，同时观察幼儿与家长间的举止、言语，用以了解幼儿的个性特征，从而做到因人施教。我班有一名叫“东东”的小朋友，每天与老师打招呼都看上去很勉强，声音轻的像蚊子一样。于是我观察了几个早晨，发现东东来园后，家长要在教室外不停地和他说“进去叫老师呀！声音要响呀！”家长每天要这样说，他才能勉强的用很轻的声音叫一声“老师早”。家长说这孩子还是有一点怕老师，我心里很不好受，心想我没有批评过他、没有不喜欢他，为什么怕老师呢？第二天早上，东东一来我马上上前先与东东打招呼“东东早上好”，这次他不用家长催促就叫“胡老师早”。我和奶奶讲，今天东东表现不错嘛！这时奶奶才说出东东是一个很内向、被动的小孩，在家里也是这样，什么事情都要别人先做、先说，他才肯动起来，这也是我们家长没弄好，娇生惯养出来的坏毛病。我说没关系，现在知道原因了我们就一起来帮助东东。我与家长沟通好知道东东最喜欢粘纸，于是，我悄悄的和东东约定好，以后谁先开口问早，就给谁贴一张粘纸，一段时间下来东东很主动的与老师小朋友打招呼啦！
选择合适的时间召开家长会。这是幼儿教师和家长，以及家长与家长之间进行相互沟通最好的方式。但是由于大部分家长都有自己的工作，所以在家长会召开的时间安排上，需要幼儿教师把握全局，选择合适的时间。
2、合适的方式和态度
幼儿教师与家长初次接触时，不可避免地会有生疏感，教师应主动向家长介绍幼儿园的情况，幼儿在幼儿园的各项表现，包括幼儿的健康、情绪、行为、人际关系等等，以及幼儿园最近开展的教学活动以及要求，还有教师在为解决幼儿问题时采取的措施和方法等都要告诉家长，使家长全方位地了解幼儿在园地情况，理解教师地意图和方法，从而使家长配合教师工作，取得更好地教育效果。
对于不常见面的家长，如何与他们进行沟通就显得非常重要了，沟通的好家长对幼儿园的工作就会产生信任。我班中坐园车来幼儿园的小朋友较多，我们与这些孩子的家长见面的机会很少，家长又非常想了解孩子在园情况，怎样与家长及时沟通呢？我通过小纸条、家园练习册、手机短信、电话、Email等多种形式和家长及时联系及时沟通。“多多”乘园车来到幼儿园后把药交给了我，接着就接到多多妈妈的电话让我多关心一下多多因为他感冒了。中午我把孩子的情况发了条信息给她，多多妈妈回复到“谢谢老师把情况告诉我，我担心了一上午，现在总算放心啦！”家长并没有要求我反映孩子的情况给她，但我也是做妈妈的人很理解她的心情，我想既然做就做好它。我的用心工作得到了家长的肯定与欢迎这让我的干劲更足了。
对于一些在园表现不好的幼儿或者一些在教育孩子上有失误的家长，教师应将家长个别请到幼儿园来谈话。在谈话中，教师的态度要诚恳，语言要实事求是，既要对优点褒奖，也要指出缺点所在，向家长提出中肯的建议，使家长乐于接受。
幼儿教师在与家长进行沟通时，必须充分尊重家长，摆正自己的位置，不要以教育专家的姿态居高临下地教训家长。教师与家长应该时平等地合作关系，这种关系是建立在互相信任、互相尊重的基础上的，要善于耐心听取家长的意见，使家长乐于和教师接近，愿意和教师进行沟通，与教师相互配合教育孩子。

为什么学生不怕当老师的父母只怕老师？

因为做家长的不会真心罚孩子，就算罚也是在家，别人不知道，不丢人，而且孩子跟家长亲，他不会怕的。
而老师因为工作需要，会批评惩罚学生，而且在班里大家都看得见听得着，一个老师面对那么多学生，一般不会特别关心在意每一个学生，所以孩子就晓得怕。
这和不在意家长骂什么，但是如果领导骂什么，心里就会拐几个弯弯道道，有点类似。