对于家长来说，家庭教育怎样适应社会发展

文/哆啦A梦育儿

家庭教育是学校教育的基础，是国家教育体系的重要组成部分。我国应适应家庭结构的变迁、时代发展的需求和社会环境的多元影响，建立应对这种需求的家庭教育保障体系、法律体系和文化价值体系三位一体的家庭教育新模式，从根本上解决家庭教育所面临的困境。

一、建立家庭教育保障体系，解决小型化、核心化家庭养成性教育功能弱化之弊

家庭教育不仅体现着个体成长与家庭守望，而且关乎民族生存与国家未来，应引起党、国家以及社会各界人士的高度重视。适应家庭结构小型化、核心化造成家庭养成性教育功能的弱化，必须建立家庭教育保障体系，充分发挥家庭的养成性教育功能。

首先，发挥全社会力量，促成和保障家庭在子女养成性教育中的主体性作用。在儿童人格、兴趣和行为习惯的养成中，家庭是主体，父母是核心。教育工作者和广大教师应利用自身的职能优势和职业专长，通过家校合作、家庭学校等多种形式，帮助父母在家庭教育中对子女未来发展的奠基性、平等性、发展性中起作用，必须领悟到子女是未来宗族延续、民族富强、社会繁荣的重要的力量；必须认识到子女自身的发展需要一个完整而有序的家庭养成性教化环境。

其次，各级党委政府要发挥职能，重视家庭教育。政府通过制订相关政策，推进家庭教育的制度化和规范化，保证家庭本有的养成性教育功能。各级党委、政府要从战略高度重视家庭教育，在经费投入、规范运行层面必须有制度化保障，将家庭教育工作做实、落实。如，宣讲相关政策、引领思想观念；强化权利责任、落实精准到位；组建专业机构，培育专业队伍。政府应积极担当，在家庭教育相关法律条文的执行、监管和评价上发挥主导作用，充分协调和调动教育、卫生、文体、民政、司法等部门的力量，自上而下构筑家庭教育管理体系的合力，将家庭教育纳入新时代中国特色社会主义建设体系之中，从根本上扭转家庭教育在新的时代遇到的困难。

再次，基层妇联、民政部门、教育部门和各类社会组织要发挥帮扶作用。基层妇联、民政部门和教育部门更加贴近群众生活实际和基础教育一线的现实状况，在国家政策的推行与实施过程中起到承上启下的联结作用。教育工作者与广大教师积极配合，勇于担当、狠抓落实，将家庭教育的成效作为工作的重要指标进行考量，对各自所辖范围内的家庭教育进行切实可行、富于成效的规划、部署、落实与评价，有序推进家庭养成性教育功能的完善。

最后，在现代社会治理中，民间组织和社会团体作为一种新生力量，具有很大的潜力与活力，充分发挥各类民间组织、社会团体和爱心人士对家庭教育的支持作用，促成因现代化进程而造成家庭教育问题的解决，形成新时代家庭教育问题解决的新生力量。

二、完善家庭教育法规体系，构建隔代直系家庭教育稳定情感支持的新场域

家庭结构变迁中的城乡二元结构导致大规模的人口流动，流动儿童、留守儿童的数量急剧增加，家庭的稳定性下降，家庭教育稳定的情感支持环境存在瑕疵与不完整。传统的社会舆论与道德自觉、自醒和自律已经无法彻底解决，需要通过法律法规等制度性建设加以规范、疏导和根治。一是国家从家庭暴力、未成年人教育、未成年人保护的大语境下颁布关涉家庭教育的法律法规。二是教育部、全国妇联、民政部等行政主管部门出台更为精准的指导家庭教育的规范或意见，我国政府高度重视家庭教育、顶层设计不断完善。但从具体实施结果看，并未达到预期效果，原因主要有三个方面：一是国家层面缺少专门针对家庭教育的立法。二是教育部、全国妇联、民政部门缺乏真正有效的家庭教育监管和评估机制。三是我国各级地方教育部门、妇联、民政部门采取多方面措施，缺乏强有力的约束力和执行力，在具体操作流程中未能形成目的与最后目的达成的闭环状态。因此，地方政府、教育、妇联、团委、计生、卫生等多部门必须联合制定可供量化的评估机制，注重过程管理以强化对家庭教育的监管和规范。各级地方政府要积极、主动发挥在留守儿童、流动儿童教育中的主导性。

三、构建新时代中国特色家庭教育文化体系

教育是一项社会性综合工程，不是教育自身单一的问题。一个民族教育水平的高低，取决于教育赖以存在的整个社会的文化水平、国民素养和价值体系的高低。在新时代，摈弃家庭结构变迁下经济理性和功利化价值倾向对家庭教育的浸染，构建以社会主义核心价值观为核心，吸收优秀中国传统家庭教育文化和西方成功教育理念的新时代中国特色家庭教育文化体系，从文化价值与行为观念上彻底改变家庭教育理念。

在现代化进程中，我们必须从文化价值观念深层，转变家庭教育理念。一方面，以社会主义核心价值观为引领，挖掘传统家教资源，强化文化传承，增强文化自信。目前，学术界多集中在家庭教育的总体研究，偏重于家庭教育方法、模式等问题，对家庭教育问题的文化观念、价值趋向等深层次的研究不够深入，应加大对家庭教育文化的研究力度，建构以社会主义核心价值观为核心，以优秀中国传统家教文化和西方成功教育理念为两翼的新时代中国特色家庭教育文化体系。另一方面，调动社会多元力量，构筑全方位、立体化的家庭教育文化环境解决经济理性、功利化倾向对家庭教育理念的冲击，必须从文化意识和观念形态的根源上转变父母的认知，全社会共同行动、共同参与、共同营造，创造出良好的家庭教育氛围。如，依托城乡社区公共服务设施、城乡社区教育机构、儿童之家、青少年宫、儿童活动中心等建立家长学校或家庭教育指导服务站，建立社区图书馆、活动室，配备专职辅导员和志愿服务者，开展社区教育活动以补家庭教育之不足。对家庭教育缺位，社区应及时做家庭教育的帮手，改变父母忙于工作，仅关心孩子成绩的错误观念，改变市场理性异化的家庭教育理念。

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