如何跟孩子解释他需要佩戴助听器这件事情？

u003Cp>一般孩子在医院做得ABR、ASSR、耳声发射、40Hz相关电位等等，都是客观的听力测试，不能完全反应孩子的真实全面的听力情况，如果仅仅依靠这些客观的结果就给孩子配助听器，增益输出调试过大的话有可能会损伤孩子原来的听力，造成二次听力损伤。u003C/p>###u003Cp>听力下降和视力下降是一样的，近视必须佩戴眼镜才看的清楚，听力下降也必须通过助听器才能听得更清楚，不会影响和朋友之间的沟通玩耍，更重要的是学习。一般孩子在医院做得ABR、ASSR、耳声发射、40Hz相关电位等等，都是客观的听力测试，不能完全反应孩子的真实全面的听力情况，如果仅仅依靠这些客观的结果就给孩子配助听器，增益输出调试过大的话有可能会损伤孩子原来的听力，造成二次听力损伤。行为测听能够主观的反应孩子在中低高频各个频段的损失大小，验配师能够根据孩子的配合情况及观察到的情况，再结合客观测试，更好更准确的判断孩子的听损情况，然后根据主客观检查的结果，给孩子选配适合功率的助听器，进行初步调试。主客观检测结果结合在一起，助听器的调试才能更安全一些。u003C/p>###u003Cp>u003Cp>世界卫生组织(WHO)的调查数据显示，听力残疾是5种身体残疾中占比最高的。据估算，全世界有轻度听力损失者近6亿，中度以上听力损失者近2.5亿，其中2/3在发展中国家。我国于2006年4～5月进行的全国第二次残疾人抽样调查结果显示，我国现有听力残疾者2004万，占残疾人总人数的24.16％。由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪音污染、意外事故等原因，全国每年新生3万多名聋儿。u003C/p>u003Cp>u003Cimg src=###u003Cp>u003Cdiv>u003Cp>近视必须佩戴眼镜才看的清楚，听力下降也必须通过助听器才能听得更清楚，不会影响和朋友之间的沟通玩耍，更重要的是学习。一般孩子在医院做得ABR、ASSR、耳声发射、40Hz相关电位等等，都是客观的听力测试，不能完全反应孩子的真实全面的听力情况，如果仅仅依靠这些客观的结果就给孩子配助听器，增益输出调试过大的话有可能会损伤孩子原来的听力，造成二次听力损伤。行为测听能够主观的反应孩子在中低高频各个频段的损失大小，验配师能够根据孩子的配合情况及观察到的情况，再结合客观测试，更好更准确的判断孩子的听损情况，然后根据主客观检查的结果，给孩子选配适合功率的助听器，进行初步调试。主客观检测结果结合在一起，助听器的调试才能更安全一些。u003C/p>u003C/div>u003C/p>###u003Cp>一般孩子在医院做得ABR、ASSR、耳声发射、40Hz相关电位等等，都是客观的听力测试，不能完全反应孩子的真实全面的听力情况，如果仅仅依靠这些客观的结果就给孩子配助听器，增益输出调试过大的话有可能会损伤孩子原来的听力，造成二次听力损伤。行为测听能够主观的反应孩子在中低高频各个频段的损失大小，验配师能够根据孩子的配合情况及观察到的情况，再结合客观测试，更好更准确的判断孩子的听损情况，然后根据主客观检查的结果，给孩子选配适合功率的助听器，进行初步调试。主客观检测结果结合在一起，助听器的调试才能更安全一些。u003C/p>###u003Cp>一般孩子在医院做得ABR、ASSR、耳声发射、40Hz相关电位等等，都是客观的听力测试，不能完全反应孩子的真实全面的听力情况，如果仅仅依靠这些客观的结果就给孩子配助听器，增益输出调试过大的话有可能会损伤孩子原来的听力，造成二次听力损伤。行为测听能够主观的反应孩子在中低高频各个频段的损失大小，验配师能够根据孩子的配合情况及观察到的情况，再结合客观测试，更好更准确的判断孩子的听损情况，然后根据主客观检查的结果，给孩子选配适合功率的助听器，进行初步调试。主客观检测结果结合在一起，助听器的调试才能更安全一些。u003C/p>###u003Cp>听力下降和视力下降是一样的，近视必须佩戴眼镜才看的清楚，听力下降也必须通过助听器才能听得更清楚，不会影响和朋友之间的沟通玩耍，更重要的是学习。一般孩子在医院做得ABR、ASSR、耳声发射、40Hz相关电位等等，都是客观的听力测试，不能完全反应孩子的真实全面的听力情况，如果仅仅依靠这些客观的结果就给孩子配助听器，增益输出调试过大的话有可能会损伤孩子原来的听力，造成二次听力损伤。行为测听能够主观的反应孩子在中低高频各个频段的损失大小，验配师能够根据孩子的配合情况及观察到的情况，再结合客观测试，更好更准确的判断孩子的听损情况，然后根据主客观检查的结果，给孩子选配适合功率的助听器，进行初步调试。主客观检测结果结合在一起，助听器的调试才能更安全一些。u003C/p>###u003Cp>您好，听力下降和视力下降是一样的，近视必须佩戴眼镜才看的清楚，听力下降也必须通过助听器才能听得更清楚，不会影响和朋友之间的沟通玩耍，更重要的是学习。一般孩子在医院做得ABR、ASSR、耳声发射、40Hz相关电位等等，都是客观的听力测试，不能完全反应孩子的真实全面的听力情况，如果仅仅依靠这些客观的结果就给孩子配助听器，增益输出调试过大的话有可能会损伤孩子原来的听力，造成二次听力损伤。行为测听能够主观的反应孩子在中低高频各个频段的损失大小，验配师能够根据孩子的配合情况及观察到的情况，再结合客观测试，更好更准确的判断孩子的听损情况，然后根据主客观检查的结果，给孩子选配适合功率的助听器，进行初步调试。主客观检测结果结合在一起，助听器的调试才能更安全一些。希望我的回答对您有帮助！u003C/p>###u003Cp>你好，孩子佩戴助听器后才能听得更好一些，就像近视需要佩戴眼镜一样，跟孩子沟通的时候一定要耐心，不要吓唬打骂孩子，可以利用孩子的好奇心让孩子戴上助听器听声音，家长可以模仿一些小动物声音让孩子听，家长对于孩子在佩戴助听器和对声音的刺激反应的进步进行夸赞，增加孩子佩戴助听器的兴趣u003C/p>###u003Cp>你好，孩子佩戴助听器后才能听得更好一些，就像近视需要佩戴眼镜一样，跟孩子沟通的时候一定要耐心，不要吓唬打骂孩子，可以利用孩子的好奇心让孩子戴上助听器听声音，家长可以模仿一些小动物声音让孩子听，家长对于孩子在佩戴助听器和对声音的刺激反应的进步进行夸赞，增加孩子佩戴助听器的兴趣，希望我的回答对你有帮助u003C/p>