天安门简笔画涂色幼儿园 斑马线怎么上色简笔画

幼儿园涂色杨桃教案

【活动目标】 1、观察猴子图片，了解猴子的外形特征。 2、学习用双半圆勾画猴子的脸部，根据猴子的不同姿态表现猴子动态。 2、用深浅咖啡色进行涂色。 【活动准备】 1、各种姿态的猴子范画； 2、幼儿绘画材料人手一份。 【活动过程】 一、谜语导入谜语《小猴子》导入，幼儿学学小猴走路的样子，引起学习的兴趣。 二、出示袱尝递妒郛德店泉锭沪猴子范画，了解猴子的外形特征提问： 1、猴子的头是什么样子的？ 2、眼睛是什么样子的？ 3、耳朵是什么样子的？ 4、身体是什么样子的？ 5、四肢是什么样子的？ 6、身上的毛是什么颜色的？ 三、出示各种动态的猴子。 1、教师引导幼儿观察不同姿态的猴子。 2、这些猴子在做什么呢？ 引导幼儿观察猴子的各种姿态（手、脚、头部动作）讲解画猴子的方法，表现各种猴子的动态。 3、用深浅咖啡色给猴子涂色。 四、交代要求，幼儿作画。 1、幼儿学画猴子，启发幼儿画出各种动态的猴子。 2、提醒幼儿涂色时要顺着一个方向轮廓线内来回地涂色，保持画面的整洁。 3、引导幼儿进行添画，（画山、桃子等与小猴子生活有关的图形，再用各种线条加密）丰富画面。 四、欣赏作品。 幼儿选出主体构图比较大而完整的作品进行评讲和展示。幼儿评选自己“最喜爱的小猴子”。

天平秤怎么涂颜色(儿童画)

可以涂成灰色，最接近真实，也可以涂成土黄色或者浅棕色，比较接近真实。其实儿童画完全可以充满想象、富有创意、冲破藩篱，想涂什么颜色都可以！

斑马线怎么上色简笔画

如果是彩色画的，马路涂成灰色，斑马线就不涂颜色或涂白色

如果是黑白的话，就画好线条表示就可以了，不用涂色

用水粉笔涂色可以提高幼儿哪些能力

色彩运用较之其他绘画技能技巧更为重要，它是一切美术活动的基础。孩子们要想画好画就要先认识色彩，感受色彩，下面我就以小班美术活动为例谈谈自己是如何发展幼儿的色彩运用能力。一、组织丰富多彩的染纸活动，激发幼儿对色彩的兴趣，学习运用鲜艳颜色作画小班幼儿年龄偏小，绘画活动处于初级阶段。为使孩子们对色彩有一个初步的认识，我选择简单易行而又容易出效果的染纸活动。在活动中，孩子们表现出极高的兴趣，面对自己创作的一张张色彩斑斓的染纸作品，孩子们不时发出惊叹声：“多漂亮呀!”、“我要用它做美丽的花衣服！”。在刚开始的几次活动中，我发现有的幼儿常常使用黑、棕等偏暗色彩，而使用这些颜色的幼儿普遍性格较内向，不太合群。为了培养孩子们健康活泼的个性及丰富的用色手法，我尽量鼓励孩子们用鲜艳、漂亮的颜色，当活动结束后，我将他们的作品全部粘贴在墙上进行展览，请幼儿评出哪些作品最漂亮，并说出为什么漂亮。幼儿通常认为颜色鲜艳夺目的作品最漂亮，用色较暗、不太鲜艳的作品很难引起孩子们的兴趣，当然也受到好评。通过多次活动，我发现原来那些喜爱用暗色的幼儿，如今也都开始选用鲜艳的颜色，他们的作品还经常得到小朋友们的称赞，在性格上也开朗了许多。

漫画怎样涂色？【用彩色铅笔涂】

1.把你要涂的那块色块用笔描一下边，要是没关系的话可以稍微用点劲留下个印子【这个主要是防止过会在涂的时候涂出来】
2.选你要用的颜色涂吧，最好顺一个方向涂，这样看的时候不会很脏很乱。
其实差不多也就这些，注意搭配颜色上的问题，肯定能弄好啦，不过如果你是很专业的那种涂色的话最近好还是用电脑啦，那个比较方便一点，如果只是兴趣爱好的话，就自己用彩色铅笔涂涂吧，不过彩色铅笔涂会不会看上去太淡啊= =
望采纳啦
哈哈~

怎样胖幼儿园的孩子数字记得更老虎

再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3,...池塘_看数字涂颜色幼儿园中班数学教案:大老虎的点心...看完本文,记得打分哦

关于电脑绘画上色问题

用钢笔勾线建选区，填充底色，然后拉渐变，也可以用压感笔做喷枪做反光环境色等，可以用压感加细节、高光。你需要均匀的喷枪效果就关掉压感，如需要做肌理效果、不平滑的木纹地面、点远处的树叶什么的或绘制细细发丝等等你就可以开压感！灵活运用吧~

小班美术芒果涂色教案

活动目标
　　1、 用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
　　2、 能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。
　　活动准备
　　1、 圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。
　　2、 直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。
　　3、 画有各种图形的材料《涂图形》，幼儿人手一份，水彩笔。
　　4、 三种形状的硬纸每人一份。
　　活动过程
　　一、认识椭圆形。
　　1、整理队伍，放音乐，〈火车钻山洞〉进入教室。
　　2、师幼问好，谈话：“孩子们，今天，老师给你们带来了图形宝宝，他们想跟你们交朋友。”教师出示圆形和椭圆形拟人化教具，让幼儿找出圆形、椭圆形。并引导幼儿说出平时在日常生活中见过有那些物体像圆形？（幼儿回答：轮胎、车轮、方向盘、大西瓜等）哪些东西像椭圆形？（幼儿回答：嘴巴、芒果、鸡蛋等）
　　3、幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不一样。
　　4、教师启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。（幼儿发现：这两个图形一个长一个短，一个扁扁的一个胖胖的等）
　　5、教师示范，启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。幼儿同教师一起操作。
　　6、谈话：“孩子们，你们认识了圆形、和椭圆形，能用身体来“塑造”椭圆形吗？”（幼儿在教师得引导下用身体塑造椭圆形，如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开， 使 身体看上去像椭圆形等。
　　7、教师启发幼儿想出尽量多的办法来，如有需要，可以找其他伙伴合作表现。
　　二、认识半圆形。
　　1、出示“半圆形宝宝”教具。谈话：“瞧，还有一个图形宝宝呢，它已经等不及了，它的名字叫什么？这是什么形状？（幼儿回答：半圆形。）
　　2、师：孩子们，你们再从自己的小组的筐中找出半圆形并与圆形进行比较，它们有什么不一样？
　　幼：幼儿知道半圆形是圆形的一半，两个半圆形就是一个圆形。
　　3、启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。
　　4、师：引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。
　　幼：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，幼儿想出其他表现方法来。
　　5、师：孩子们，图形宝宝光顾着跟你们玩了，忘记回家了，图形妈妈等不及了，你们可以把图形宝宝送回自己的回家吗？