教小班幼儿“心中有他人” 心中有他人幼儿教案

　　“认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息”，是《幼儿园快乐与发展》课程中小班社会领域的发展目标。

　　对幼儿快乐发展的意义

　　人的各方面才智都是在与环境的交互作用中发展起来的。因此，《幼儿园教育指导纲要》中特别强调了“环境是重要的教育资源”。而家庭是每一个幼儿最先接触而且是接触最多的环境，把认识家庭作为小班幼儿社会性发展的教育内容，自然会有利于幼儿参与活动的主动性得到发展，同时从培养幼儿知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢的事的过程中，引导幼儿去感知他人的存在，不仅可以逐渐改变不少家庭由于不适当的爱给幼儿带来的不会理解他人，不懂得尊重他人，缺乏社会性情感的负面影响，还能通过让幼儿在与父母的相互了解中，感受父母对自己的爱，体验什么是爱，学会怎样去爱，激发他们对父母的爱的情感。

　　由于小班幼儿新入园不久，多少还存在总喜欢缠着父母的问题，这种教育引导就更具有特殊的意义。幼儿在不打扰父母工作和休息的行为练习中，把良好的道德情感转化为正确的道德行为，从而产生积极的情绪体验，使心中有他人的行为得以巩固。这种不仅可以让您的孩子尽快适应幼儿园的集体生活，快乐地参加各类活动，对其将来入小学学习，步入社会的快乐与发展都是有利的。

　　幼儿园怎样培养？

　　在幼儿园里，教师要开展这方面的活动，首先要了解每位幼儿的家庭情况，如家庭住址，主要家庭成员等，然后通过“打电话”的游戏或举办“家庭展览”等方式，引导幼儿相互介绍自己的家庭，说出家庭成员的名字。

　　教师还会在一段时间内引导幼儿关注父母在家里的活动，请幼儿看一看父母为自己做了些什么，在这个过程中，教师会注意引导家长尊重、理解幼儿，用正确的方式表达对孩子的爱，并提供机会让孩子把父母对自己的爱讲给大家听，教师会随之把幼儿讲的内容用简笔画的方式记录下来，布置成相关的主体墙，供幼儿随时相互交流。

　　教师还会还会通过情境表演、角色游戏等方式，引导幼儿初步尝试当父母工作和休息时，自己独自游戏，并注意对在实际生活中不打扰父母的行为给与及时的鼓励，如在主体墙饰中用图示或红星等方式表示出来，以此让幼儿好的做法不断受到肯定，使之成为动力定型。

　　在家中怎样配合？

　　在家里，每一位家庭成员向幼儿施爱时，都要尽量让孩子体会到被理解和尊重，注意不要随自己情绪的变化，左右对孩子的教育，如高兴时不过分地逗弄，生气时不莫名地数落等，使幼儿无所适从，不能体验到什么是爱。特别是对幼儿的严格要求，甚至是严肃的批评，更需要让幼儿感到是在被理解的基础上，让孩子懂得今后该怎样做。要用理智的爱潜移默化地影响幼儿学会怎样去爱父母、爱他人。

　　家庭还要注意与幼儿园配合一致，给幼儿提供不打扰成人、自己独立游戏的机会。