谈谈孩子写家庭作业这件事

孩子已经上三年级了，作业比前两年多了很多，老师要求家长需给孩子检查作业并签字，再加上孩子有些知识点掌握不准确，随时需要家长讲解，不少家长就陪同孩子写作业，但陪同写作业的同时又避免不了影响情绪，影响孩子写作业的专注力。

作为一名小学过来人，我对家长陪同写作业没有什么号印象，当家长盯着我写作业时，总觉得芒刺在背，不能全神贯注于作业之上，一边写作业，一边还要揣摩家长的心思，生怕哪一个字写错了，哪一个动作妈妈不喜欢了，招来一顿批评甚至责骂。

陪孩子写作业如今成了困扰很多父母的问题,时常搞到他们崩溃。网络流行一条“段子”：“不谈做作业时，母慈子孝，连搂带抱。一涉及做作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫，让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉!前一秒如胶似漆，后一秒分道扬镳。”

有数据显示，我国中小学生平均每天写作业时间达3 小时，是全球平均数的2 倍,而普遍睡眠时间不足7 小时。在写作业中，家长的“参与度太高”，一份对四川某地家长批改作业的调查数据显示，为批改作业感到“头疼”的家长比例高达84%。

学校布置作业且让家长深度参与辅导，是一种有问题的教育方式。有的省份虽也下发过文件，要求学校减少家庭作业，或呼吁取消家长“签字制”，但效果并不明显。寄希望于学校减少家庭作业这个“源头治理”并不现实。

当家庭作业无法减少，家长是否能以更温和也更高效的方式对孩子进行辅导？尽管在作业高压之下，做到这点有些难度，但此事关乎孩子成长，家长自当勉力为之。

有些家长喜欢陪孩子一起做作业，这不仅会弱化孩子独立做题的能力，还将对孩子构成打扰,是否可以尝试让孩子先独立做完作业再检查？而且家长可以引导孩子注意写作业的顺序，从差科目做起，从简单的科目做起，告别眉毛胡子一把抓，辅导孩子或许会更高效，家长情绪可能会平复很多。

“教育”是一个大词，但它并非空洞无物，也讲究“道”与“术”。如何把握教育的边界，如何以符合孩子心智特点的方式辅导孩子、教育孩子，自有其规律。作业要辅导，但最终要通往“如何让孩子更健康快乐地成长”这个命题上。

德国存在主义哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》里说过，“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”旨哉斯言!辅导作业也好，日常心性训练也罢，家长对孩子的教育过程，终究少不了彼此的爱与交流。

陪孩子写作业实在不必大动肝火。孩子毕竟不是成年人，其思维能力无法比肩父母。在这种代际沟通中，最需要的是爱与理解。如果家长在辅导孩子作业时抛掉成人思维，对小学生的处境抱有更多“同情之理解”，那么慈母就不会成为“河东狮”了。