跟汪培珽学亲子阅读——爱的方法比学的方法重要

撰文 | 阿尔法不冷

80后独立自由宝妈，师范英语专业的重度语言发烧友，绘本收集偏执狂

如果在妈妈群里问：“怎么给孩子做英语启蒙？”，十有八九会有人回复——用“廖彩杏书单”磨耳朵。

其实台湾英语启蒙界有三位大咖：廖彩杏、吴敏兰、汪培珽。

其中，廖彩杏的“一年52周100本英文绘本阅读计划”流传最为广泛，可操作性最强；吴敏兰主要主张用五感“玩”绘本，拓展绘本很有创意；汪培珽因为提供的书单难度稍大，著作中涉及的学习理论、启蒙方法较少，因此知名度并没有前两者那么高。

我自己也是先读了廖、吴的书，确实很受用，后来为了凑单，才买了汪培珽老师的《喂故事书长大的孩子》、《培养孩子的英文耳朵》两本书，结果翻开一读，才发觉汪老师真是一个宝藏妈妈。

汪培珽的履历很简单，她是美国纽约圣约翰大学MBA，在投入银行职场工作九年后，决定成为全职妈妈，用心陪伴一双儿女成长，孩子读小学前，平均每天都要花一小时给孩子念故事书，从未间断。

在看到两个孩子自发自愿的热衷学习、与人为善的表现后，她开始整理自己的教养经验，尤其是亲子阅读心得，向大众推广。

用她的话说，她不是语言学家，也不懂育儿理论，她只是按照人性在养小孩。

下面，我将分享一些书中的精髓观点，以及我自己的阅读感悟。

如果把为人父母看作是一份职业，那这份职业的门槛真的是非常低的，有时甚至还没来得及思考清楚为何养孩子、如何爱孩子，就成为了父母。

当我们还是孩子时，父母让我们学各种知识才艺，并且喋喋不休地说教：小孩子只有好好努力学习，长大才能有好的出路，才会得到幸福的一生。

可是汪培珽在书里问了父母这样一个问题：从小努力拼搏追求幸福的你，现在真的幸福了吗？

现实中往往是我们还没有体会到幸福的真谛，就又开始用同样的方式教育我们的孩子，现刻的忍受都是为了向未来索取。这好像是一个人生的盲点，我们总是在追求未来的幸福，却忽略了当下的思考和感受。

这个世界上的人和事千千万，哪些人的生命厚重，哪些人只是一副躯壳，三十岁死八十岁埋，哪些事值得拼尽全力，哪些事不值得浪费时间。这些感受和思考，都能在故事书里找到答案，可以说，读故事书兼顾了爱孩子与教养孩子两件事。

所以，如果你想让孩子自发自愿的投入到一件事情中去，不需要诉诸虚无缥缈的未来，也不需要长篇大论的说教，只要在最初的几年，耐心地陪伴孩子读故事书，孩子自己就会分辨善与恶、美与丑、得与失，在阅读中获得的内心驱动力，必然是长久而坚定的。

你希望孩子通过阅读成为一个怎样的人呢？

闭上眼睛幻想一下，一个从小热爱阅读的孩子，最终取得了优异的高考成绩，或者是一个从小坚持英语学习的孩子，最终站在国际舞台上侃侃而谈......

这些外表的光鲜都不是我最看重的，人生面对自己的时刻多过面对观众，撕下身份面具如何与自己独处、如何管理自己的情绪，才是最重要的能力。

高三那年我高考失利被迫离家复读，看着同学们都已经开始自由的大学生活，而我只能再入题海重新来过，心中压力可想而知。

每每在深夜痛哭过后，便拿出随身带的《苏菲的世界》，蒙上被子细细的读，深深的读，那些读起来犹如繁星闪耀的哲学故事，总是可以帮我暂时忘却眼前的忧愁。

汪培珽在书中说，人人都爱读故事，这似乎是人类与生俱来的兴趣。

在那些洪水猛兽泛滥，天灾人祸不断的年代，一个代代相传的美好的传说，也许不能促进生产力发展，但却能抚慰人的心灵不是吗？

幸运的人，总是在被自己的童年治愈，回想自己的童年，如果有亲子共读的体验，那一定是深刻而美好的。

比如，我会记得，每个月拆开妈妈给我订阅的儿童杂志时的兴奋不已，在姨妈家的小不点书屋里，读到日落黄昏的满足充实，还有听姐姐给我们讲志怪故事时的惊叹刺激……

汪培珽说她给孩子念故事书，从来都只是读故事而已，因为她对好故事有信心，如果你不是戏精，也没有什么绘本拓展的创意，那就老老实实给孩子读故事就好了。

所以，即使没有高超的阅读技巧，也可以培养孩子一颗热爱阅读的心。

将那个小小的身躯搂在怀里，为他大声的朗读，在他的身后埋下一粒小小的种子，不论以后走得多远，不论身披华美的袍还是身缠恼人的虱，都能随时捧起一本书，静静的阅读，而父母和手中的故事书，就是孩子身后那棵看不见的大树，永远荫蔽着、宽慰着他的心灵。

▲无字绘本《海底的秘密》

在我看来，养育出优秀孩子的父母，一般都有两个共同点：有自己的想法和懂得坚持，二者缺一不可。

我们在给孩子英语启蒙时，有没有系统的思考过，为什么要学英语呢？

其实英语并不比别的语言来的高贵，也不见得多么有趣，只是因为历史发展原因，而一越成为了国际交流语言。

所以汪培珽在书中说，英文不是才艺，也不是为了学来表演的，大部分情况下它真的只是交流的工具。

但我们这一代父母，大部分都是被英文折磨着长大的，它和考试息息相关，但是我们学破头也学不会，或者学成一个哑巴英语，语言的美感更是未曾体会过。

我们怕孩子也吃了这样的“哑巴亏”，于是早早的就给孩子启蒙英语，希望孩子早一点开口说英语。

这样做本身当然没问题，但是我们应该认识到，语言本身只是声音和文字的符号，真正启发我们的，是故事本身的思想和创意。

所以，亲子阅读的重点在于阅读，而不是用哪种语言阅读，在阅读中提高了言语水平，只是这项活动的附赠。

另外，中文的重要性，不应该被英文启蒙冲淡，双语者用什么样的语言交流，取决于其身处的环境，但当其需要进行深度思考和创作的时候，显然还是倾向于自己的母语。

汪培珽说，如果自己是全职妈妈，在家中有很多时间陪伴孩子讲中文，那她是断然不会将孩子送进国际幼儿园的。

如果从明天起，英语不再是国际语言，她只会给孩子用中文读故事书，足以见得她对中文的重视程度，所以她的两本书，《培养孩子的英文耳朵》是放在《喂故事书长大的孩子》之后。

不是说有中文环境会讲中文，中文就好，就单说中文写作这一项，就不是人人都擅长的，不要因为觉得英文“洋气”，就忽略了中文的培养。

母语里有一个民族的传承和文化，如果不能得其奥义，实属人生憾事，即使走向国际，也是漂泊无根。

为孩子择校，可以说是父母最最纠结的事情了，如果有条件让孩子上国际幼儿园或者双语幼儿园，你会不会有一种孩子已经赢在起跑线上的安全感？

汪培珽在这个问题上的看法一针见血，也点醒了正在为孩子择园的我，那就是——学校使用什么语言，和学校用什么教育理念来对待我们的孩子，是两件不同的事。

如果去幼儿园考查，父母不要被所谓的英语教学成果蒙蔽了眼睛，看到一群孩子在舞台上用英文唱唱跳跳，就是英文水平高。

任何语言的习得，最终都是指向阅读能力的培养，如果一个学校并没有建立科学合理的阅读教学体系，聘请的外籍教师只是教给孩子一些日常交流用语，那这样的双语学校显然是不专业的。

还有一些学校为了打造所谓的英文环境，会告诉小朋友“No Chinese”，如果孩子之前没有大量的英文听力积累，上来就要求他用自己不熟悉的语言表达需求，不但不能提高英文水平，反而会影响孩子的心智发展。

所以择园择校，更应该看重的是教育理念是否和孩子的脾气秉性、心智发展程度相契合。

我们常说生活要有点仪式感，过生日时，我们会给孩子拍纪念照、买蛋糕，逢年过节，我们会给孩子买新衣、买礼物，这些事，我们似乎都习以为常了。

但在阅读这件事上，我们往往都会显得有些“吝啬”。

培养孩子的阅读习惯，同样需要一点仪式感，比如经常带孩子逛逛图书馆、书店、绘本馆，就是很好的做法。

汪培珽经常带孩子逛书店，甚至有段时间每天接孩子放学后，都会先去一家外文书店读书，虽然孩子在书店里也经常被外型可爱的周边吸引，但是只要你经常带孩子去，只要你在一旁饶有兴趣的翻书，他早晚也会放下手中的玩具跑回你身边来。

汪培珽还喜欢直接在书店买书，用她的话说，如果看好的书不在书店买，转而去网上购物，那有一天也许书店就不复存在了。这样的做法在我们看来也许有一点傻，但也足见汪老师的一颗赤子之心。

其实我想说的是，有时候妈妈的精明要适可而止，我们都知道网上购物便宜，但有时在能力范围之内，多花一点“冤枉钱”，买一本孩子拿在手里不肯放下的书，用这样的行为告诉孩子，妈妈支持你的选择，欣赏你的阅读品味，未尝不是一件有意义的事情。（亲子阅读及英语启蒙家长指导、原版绘本信息，可通过小彼恩服务号了解~）

汪培珽认为，最好的教养方式，就是持续不断的给孩子讲故事，她的书没有太多关于亲子阅读的技巧，有的，只是从细腻文字中透露出的那份为人父母的耐心和信心，好似晨曦露水般清澈动人，感兴趣的父母可以读一下她的书，相信每个人都会有不同的感悟。