宝宝内向不合群，不想ta变成“孤独患者”，家长先掌握“主动权”
开学季，又一批小宝宝们背起小书包走进幼儿园。对于家长来说，他们都很关心孩子能否适应新环境和新生活，这其中“孩子不合群”的问题是家长普遍担心的。
怕孩子被孤立，怕孩子没有好朋友，怕孩子被欺负，怕孩子性格内向不敢说话……所有的担心都指向了娃的社交，那么，怎么判定一个孩子是否合群呢？有何科学依据呢？如果孩子真的不合群，家长又该怎么办呢？
新生入园，集体生活的“独行”记忆
对于第一次走进幼儿园的孩子来说，无论是园内啼哭不止的孩子，还是园外依依不舍的家长，都不啻于一场“大型灾难片”，但这是孩子的成长，是独立的开始。很多父母将孩子送入幼儿园的初衷，其实并不是学习多少知识，而是不想让孩子太“独”，想让他拥有更多的小伙伴，能快乐地成长。
但是孩子入园后却有不少家长发现，宝宝似乎成了独行侠，总是独来独往，看上去显得有些不合群。嘉嘉妈妈在监控视频里看到女儿一个人独自在旁边玩耍，老师引导她加入其他小朋友的游戏，她很抵触，老师过来拉她过去，女儿竟然哭了。
宝妈看到这个场景，自己也在家里哭了，觉得孩子不合群。其实现实中和她女儿情况类似的有很多，有的小朋友好一点，会在旁边看着别人玩耍，或者玩自己的，但是却不肯参与集体活动。有时看着孩子一个人孤零零地呆在一边，家长的心都碎了，是孩子性格太内向了吗？
孩子是否合群如何判断？你得看娃是怎么玩的
如何判断一个孩子是否合群？家长的方式很简单，就是看孩子有没有人和他玩，这是最直观的。可是你可能不知道，孩子玩耍也分很多种类型的，如果不顾孩子成长的阶段性特点，单方面宣判孩子“不合群”，其实是很不公平的，也是有些杞人忧天。
孩子随着年龄的增长，在游戏中的社会性参与程度会逐渐加深。所以，发展心理学普遍以心理学家帕藤的理论为基础，根据儿童在自由游戏中的社会交往关系和协同程度，将幼儿的游戏分为以下几种: 单独游戏、旁观游戏、平行游戏、协同游戏、合作游戏。
单独游戏、旁观游戏（2-2.5岁）：孩子在相同或不同的游戏中独自玩耍，喜欢观察他人玩耍。
平行游戏（2.5-3岁）：在类似的游戏中，在同伴身边或者中间进行游戏，但不进行交流。
协同游戏（3-4.5岁）：喜欢和他人一起进行游戏并讨论，但是个人目标仍然是第一位的。
合作游戏（4.5及以上）：以有组织和合作的方式来进行游戏，各自分配角色，并且认同游戏的主题和目标。
以堆积木这件事情来举例，单独游戏时，孩子会自己搭积木，旁观游戏中，会观察别人搭积木。等到进入到平行游戏中时，可能会出现很多孩子在一起搭积木，他们距离很近，但仍然是各玩各的，彼此不干扰，也不交流。
协同游戏中，孩子会主动和邻近的伙伴交流搭建积木的心得，但对他人的行为并不感兴趣，主要着眼点还是放在自己如何能搭建城堡上面。在合作游戏中，小朋友才开始有了真正意义上的合作和互动，他们会为了构建同一个房子而分工协作，规定谁来拿积木，谁来搭建，或者让不同的孩子去拿不同颜色和形状的积木，都是为了共同的目标而努力。
判断你的孩子是否合群，要根据他每个年龄段大致能进行的游戏类型来。如果你强制将一个三岁的小宝宝拉进合作游戏中，他稍有反抗或者无所作为就认定为不合群，这是不合理的。
需要注意的是，每个孩子的个人情况不同，以上年龄仅作参考，但大体相当。这些游戏都是在没有老师引领下进行的，属于自由状态，而且以上各种游戏形式并不是“后者推翻前者”，而是逐渐升级，并行存在的，这需要家长多观察和分辨。
孩子为什么会不合群呢？很多都和父母有关
很多家长总是批评和担忧孩子不合群，殊不知这里面和他们也有很大的关系。
包办型的父母，总是为儿女想的面面俱到，生怕孩子摔了、被欺负了，寸步不离地跟着孩子，对孩子接触新朋友、新环境抱有无尽的担忧，爱替娃出头，爱替孩子做选择。
时间长了，孩子丧失了主动交际能力，要么变得异常柔弱，在集体生活中不能自理，羞于开口；要么变得非常霸道，凡事爱以自己为中心，自然也就不合群了。
还有一种权威型的父母，平时在生活中一直很严肃，对孩子疾言厉色，常常放大孩子的缺点，缺少鼓励，经常打击，妄图通过这种人为加压的方式锻炼孩子的抗挫折能力。
结果能力没见得多提高，反而挫伤了孩子的积极性和自尊心，变得敏感自卑，自我封闭，也成了不合群的一员了。
宝宝不合群怎么办？家长试试这样做
家长最害怕孩子不合群或是被孤立，这样对孩子的成长打击几乎是致命的。那么，家长要怎样做，才能帮助这样的孩子走出困境呢？
1、 多创造孩子与外界接触的机会
家长的过度保护，容易让孩子丧失自己的独立性，父母应该多创造些孩子与外界接触的机会，包括参加聚会，尝试和不同类型的孩子在一起玩耍，接触大自然等等。
多给孩子的外向性打开扇窗，让孩子去增长见识，增加阅历，懂得和别人打交道的礼仪和方法，这对于他一生的成长都是有利的。
2、 帮助孩子改善自己的性格
很多家长都说自家孩子性格内向，所以不合群，其实这构不成因果关系，内向也不应该成为孩子的负面标签。每个孩子都有自己的性格特征，家长需要做的是将其性格中的积极因子提炼出来，带动孩子变得更加积极主动，融入集体。
这方面和家庭氛围有很大的关系，父母要给孩子营造一个良好的家庭氛围，不吵闹，不相互推脱，让孩子在阳光的家庭长大，能感受到足够的爱与关注，他整个人也会非常有自信，在和其他小朋友的游戏中热情参与，有的还会居于领导地位。
3、 有意识地训练孩子的语言能力
在人际交往中，语言表达能力是很重要的一项。善于表达、乐于表达的孩子，更容易受到其他人的欢迎，人缘好，小朋友都爱和他玩，说的话也会“一言九鼎”，会得到更多的尊重。而言语表达不清，或者羞于表达的孩子，则常常显得格格不入，在集体行动中容易被忽视和排挤。
父母要有意识地训练孩子的语言表达能力，比如锻炼孩子当众演讲的能力，让孩子朗诵，参加竞赛。教孩子学习古诗，读绘本，并用自己的话来复述下来等等。
总之，家长对于孩子不合群的焦虑可以理解，但先要按照年龄和玩的游戏方式，来对孩子是否合群有个基本的、靠谱的判断，然后再通过父母的引领，来带领孩子走出这个低谷期，既能独处愉悦，又能在集体生活中游刃有余，这样的娃才是有发展的孩子哦！