陪娃写作业引发1.3亿网友围观：前世作了什么孽今生陪娃做作业 上辈子做了什么孽要陪孩子写作业图片

近日，人民日报的一则新闻登上热搜：

原来，一位美国爸爸在辅导女儿做作业时，因为孩子贪玩，越急越气，最后气到拍桌子大飙中文："克鞋（快写）啊"！

又焦虑又搞笑的样子戳中了一大片爸妈的心：原来，在陪孩子写作业这件事上崩溃是不分国界的！

评论下方更是涌现了一堆来自亲爹妈的无情吐槽：

"不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。"

"教孩子写作业这件事，全世界的爸爸妈妈都面对同样的问题。"

"就说陪写作业有多难吧，挤兑得外国人都说了中国话了。"

真可谓同一个世界，同一个的爹妈。似乎只要涉及到陪娃做作业，血压飙升分分钟的事。

南京就有位年轻妈妈在辅导孩子做作业时，因为孩子磨叽没及时完成，自己又太心急，孩子没啥事，自己倒先气得中风进医院了。

辅导孩子作业这件事，往往是孩子还没开始进入状态，家长就先崩溃了。归根究底，还是因为家长太焦虑、太心急。

1.

去年和儿子一起考上研究生的49岁的原梦园阿姨，曾在接受采访时坦言：

自己曾是一个焦虑的陪读妈妈，曾因为孩子的学业问题与之有过尖锐的对立面。

可她发现她越是盯着孩子学习，孩子就越紧张。

当她看到孩子在写作业之前需要长吁一口气的时候，她不得不尝试着改变陪读状态——从简单的盯着孩子学，到和孩子一起学。

最终，和孩子一起考上了研究生，成了同一届研友。

羡煞旁人的同时也让自己成了励志模板。

如果在发现孩子做作业不集中的时候，原梦园没有改变自己，而是急于求成继续给孩子施压，势必会加剧孩子的焦虑，最终也不会有母子二人都同上研究生的成就。

陪读不等于盯着读，辅导做作业更不等于可以趾高气扬地对孩子的作业肆意调侃，两者的意义千差万别。

许多父母在陪孩子写作业时，完全是一副"监工"状态：

聚精会神盯着孩子的一笔一划，不停地发表意见：

"这个竖没有弯钩"、

"这跟刚才的一样，怎么又错了？"、

"能不能用心点，赶紧写啊！"

诸如此类的话语在孩子的耳边立体循环播放。在这样的氛围下，不仅不会帮助孩子快速完成作业，掌握知识，还会加剧孩子的紧张焦虑情绪。

心理学家伍罡在《其乐无穷的战斗》中写道："决定孩子未来发展的两大因素，第一是基因，第二是环境。基因决定发展顺序，环境决定发展水平。换句话说，孩子的成长发育有自身的阶段性，什么时候发育什么，由基因决定。这个阶段的特质发育得好不好，由环境决定。"

作为孩子，学习的路上本来就是求索的过程，不出错的都是天才，出错才属常态。

作为家长，我们无法避免孩子在做作业时的出错，但最大限度地给到知识辅导，方法分享，坚持与孩子一起学习进步、创造积极的学习环境才是关键。

2.

对家长来说，辅导作业是挑战极限。

殊不知，在孩子心中，作业更是如同噩梦的存在。

为了逃避作业、逃避老师和家长的责骂，孩子们更是无所不用其极。

而只有当家长不以责骂为目的，调整心态并掌握正确的辅导姿势时，孩子才能从心里接纳作业、爱上学习。

①慢一点，别急

你有多焦虑，孩子就有多恐惧，陪娃做作业，耐心很重要。

心理学有个词叫踢猫效应：当一个人的情绪变坏时，潜意识会驱使他选择下属或其他无法还击的弱者发泄，而受到上司或者强者情绪攻击的人又会去寻找自己的出气筒，这样就形成了一条清晰的愤怒传递链条，最终的承受者——"猫"，即为最弱小、受气最多的群体。

在辅导孩子做作业这件事上，如果家长因为一道错题就陷入焦虑，没有耐心，急切地给孩子贴上"蠢"、"笨"的标签，势必会出现踢猫效应，让孩子成为坏情绪的受害者。

不仅会引起孩子对做作业这一行为的不满，还会让孩子对作业产生抵触心理。

心理学家武志红说："父母有种种心理需求,但不是通过自己的努力去实现,而是期望孩子能去实现。家长的这种心理机制是投射，是孩子不急父母先急的根本原因。"

因此父母应该先明确自己的真实需求：是厌烦孩子不能一点就通，还是因为时间被占用而焦虑。针对需求，调整策略。

从本质上来说，家庭作业只是用来检验巩固孩子的知识掌握度的工具。

如果知识掌握不到位，必然会出错。这时候家长不要先入为主，更不要过度焦虑，上升到这道题会影响到孩子的未来的高度，只需要给予正确引导就可以了。

这里的引导是指理智地帮孩子梳理知识点，而不是先发泄情绪然后再通过质疑的态度指正孩子。

最好的做法是：孩子做完--家长检查---针对错误和孩子一起复盘，找到错误的根源（是思路还是计算？）---帮助孩子攻坚克难，实现成长。

如此一来，孩子才会真正接纳作业，并真正内化知识，从中体会解决难题的成就感。

②甜一点，多夸

辅导孩子做作业，孩子才是主体，作业只是工具。

不能因为主体未能完全掌握工具的使用方法就去责备主体，一件工具的熟练运用取决于主体对其的试练时长。

适当允许孩子在作业里的试错，试错之后的成长远比错误本身更值得讨论与嘉奖。

不以一道题的对错判断孩子的智商高低，是父母最基本的修养。

心理学家曾说：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类有别于动物的地方。

比马龙效应更是明确指出：你把孩子看成什么，他就会像什么。你的期待、认可以及赞美会变成孩子的动力，助力他成长为你所期待的模样。

这就要求我们：在辅导孩子做作业时，积极挖掘孩子的闪光点。诸如字迹工整、思路顺畅、相对进步了一点等这类夸赞词汇，永远不要吝啬对孩子表达。

适当的赞美不仅会增强孩子自信心，还会让孩子学会自我接纳，从而越变越好。

③佛一点，别慌

在陪伴孩子做作业的过程中，我们首先应该问问自己：是在乎孩子的成绩，还是孩子的成长？

很多家长在陪孩子做作业时，不自觉地将分数与孩子的未来挂钩，但其实分数只是一个数值，它只能说明此时孩子对知识的掌握度，并不能定义孩子的未来走向。

我们必须要明确的是：教孩子做会一道题不是目的，培养孩子的学习习惯才是目的。

当家长的精力全部集中在孩子的作业上，对于孩子的作业思路指手画脚多于知识辅导，孩子的内心大抵会出现反叛心理。

天赋不能强求，但培养却可以胜过天赋。

陪读过程中应该"务虚不务实"，对孩子进行思想激励、习惯引导、方法分享、信心加持远比批评孩子天赋不足的意义大得多。

3.

诗词才女武亦姝的妈妈曾说：真正的教育，从来不是点石成金、立地成佛的技巧，而是一段春风化雨、自然无为的过程。

前不久和同事聊到家庭教育，她很骄傲地跟我们分享自家儿子的表现：

因为孩子爸爸喜欢阅读，每天都会抽空在书房看书，三岁的儿子便有样学样。每天也在固定的时间点学着爸爸的样子，抱着绘本看，几乎不需要她去耳提面命自己就已经有了阅读的意识。

父母是孩子的第一任老师，父母的样子决定了孩子的样子。

最好的教育并不是强行给孩子灌输理论知识，而是用行动潜移默化地影响孩子。

智课教育和新浪教育在《中国家长教育交流指数调查报告》指出：约7成的家长为孩子教育感到焦虑，40%的家庭收入成为家长最能接受的教育花销额度，而最让家长焦虑的话题是学习成绩。

我们这一代家长，多数是在以分数论英雄的时代背景下煎熬着长大。

成为家长后又不自觉被"让孩子赢在起跑线"的概念裹挟，试图继续以“分数最大论”影响孩子。

可“以分数论成绩”本就是个伪命题，它最多只能代表过去的某个时间点孩子对知识的消化结果，永远无法衡量孩子的明天。

从哈佛退学的比尔盖茨创办了微软，成为学渣逆袭的典型案例；甲骨文公司创始人拉力·埃里森经历了三所大学，依然被退学。但这并不影响他后来在商业帝国的成就。首次高考数学只有1分的马云，参加了三次高考才勉强被杭州师范招录，最后成了改变中国互联网购物格局的电商大佬。

谁也不能通过往昔的分数数值预判孩子的未来，唯一能做的就是顺应孩子的天性，适时引导，给予他们最有效的精神支持和方法指导。

用心灌溉，静待花开。

剩下的，便交于时间。