ADHD儿童成绩的“波动性”及对策

很多ADHD儿童给老师和家长的印象是：聪明不糊涂，但就是成绩不稳定，偶尔好的让人意想不到，偶尔差的也出乎预料。

苹果的数学课一直吃力，但并非一直差，考过不及格，也考过全班唯一的满分，连她自己也是一会有信心，一会又垂头丧气，和自己的表妹比起来，苹果的整个学习阶段就像大海里翻滚的波浪，表妹虽然成绩也不是拔尖，但一直风平浪静，没有出现过大的起伏，以至于每次考试后，家里人忐忑等待苹果的考试结果，而对于表妹的考试结果似乎并不在意，说是让人放心，这一点也让苹果心里感觉不快的一个方面。

ADHD儿童的注意力，无论治疗与否其实波动都是有的，其实普通孩子的注意力也不是平稳的，但就像苹果表妹一样，注意力是基本平衡的，不会今天听课吸收80%，明天就只有20%，但ADHD儿童如果受到意外的干扰，就可能出现这样的状况，苹果直到现在的抗干扰能力依然很弱，她说这次培训三次考试，中间一次因为隔壁教室噪音大，结果很糟糕，其他两次没干扰就考得很好。因为无法维持长时间的注意力，ADHD儿童在整个学习过程中吸纳知识的量是有明显差异的，孩子在教室换个座位，换了老师，某个阶段迷恋一个游戏都会造成学习的起伏。引发孩子注意力分散的外界因素很多，我们家长需要仔细观察总结，及时解决。

那么，如何克服这种学习过程中的干扰呢？家长需要投入很多精力来管理孩子的学习，每天对孩子白天学习内容的检查，家庭作业的监督，预习和复习要做到固定，做到以不变应万变，很多家长孩子放学后只是让孩子及时写作业这是不够的，尤其是小学阶段的孩子，作业任务并非很多，关键是要了解孩子对课堂知识的吸收，作业只是知识转化的一个表现，可以尝试先让孩子复述今天课堂学习的重点内容，未必讲解的很完整详细，但对知识点是掌握的，这个复述也是家长检验孩子听课情况的一个有效手段，当孩子复习巩固了白天所学知识再写作业，知识也得到了巩固。在每天坚持复述活动，你就会发现某几天孩子注意力不好，复述内容支离破碎，这时就要及时补缺补差，这部分知识掌握欠佳，考试就出现短板。ADHD儿童对所学知识的每个章节兴趣不同也会造成成绩起伏，还有对个别内容的不适应造成考试成绩起伏，比如苹果遇到数学考试计算量大，那就是个挑战，但遇到图形题多又是优势，所以针对不同章节采取不同训练方法也是很重要的，苹果妈妈的经验就是对于苹果数学的辅导尽力采用可视化，形象化，实体模具，图表法来辅助，计算题把易错类型归类整理，规范草稿模式来反复操练。

避免孩子成绩起伏，其实是家长做好很多预设，多次弥补了注意力欠缺时的知识空白。