普通家庭是否要为孩子选择费用昂贵的“双语幼儿园”？

“孩子要不要上双语幼儿园？”

成为很多适龄入园孩子父母一件非常纠结的事情，纠结的点有很多，比如，

“孩子过早的学习英语目的性太强了吧？”

“上双语幼儿园综合来讲是不是一件性价比高的事情？毕竟费用不低”

“别人家孩子都上，怎么也不能让孩子输在起跑线上……”

“孩子万一以后在家说英语，我配合不了怎么办？”

……

可能需要先了解以下这些事儿。

孩子越早学习英语越简单

德国教育学家卡尔·毕贴认为，0-3岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力，这时的孩子对输入给他的任何语言信息，都会神奇地全部吸收，处在语言吸收力疯狂上升阶段；3-6岁幼儿的语言吸收力小于0-3岁的婴幼儿，但依然处于吸收力上升的阶段，同时能够接受更复杂的句子。

世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语、母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果，小韦伯斯特居然毫不费劲地掌握了4种语言。

诺亚·韦伯斯特

0-6岁的幼儿在生理上拥有天赋的语言优势及独特本能的语言学习方式，只要为其提供一个合适的英语语言环境，他们学起英语来几乎可以无师自通，请把握住这宝贵的语言敏感期。

根据目的进行选择

选择双语幼儿园，无非是以下两个打算：

一、单纯的想让孩子把英语学好

二、打算让孩子以后出国留学提前适应西式教育

如果是目的一，花那么多钱上双语幼儿园或国际学校没有必要。

如果是目的二，我们觉得孩子更适合西式的教育方式，并且未来打算把他们送到国外去学习、生活、工作，在这方面投入算是帮助孩子做了更加充分的准备，花这个钱倒也是蛮值得的，在择园的时候选择更适合自己孩子发展的幼儿园。

我国幼儿园常见的几种教学模式有蒙台梭利、华福德、瑞吉欧和克莱辛。

1、蒙台梭利教育可能是最广泛运用的一种教育模式了。它是由创始人，意大利的玛利亚·蒙台梭利命名。她强调教育者必须尊重儿童的独立性，相信儿童的潜在天赋，为儿童提供一个适当的、自由的环境。

2、华德福教育，是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。他们注重规律性，将儿童的成长分为三个阶段，每七岁为一个阶段，针对不同阶段的特征来设置教学内容。

3、瑞吉欧最著名的理论，就是“儿童的一百种语言”。他的教育理念是自由、开放、尊重幼儿发展潜能的教育方法顺应历史发展的潮流；课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，为儿童的发展提供了多种机会和途径。

4、克莱辛，德式教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。它主张“家园共育”的培养模式，认为将家庭教育融入幼儿园教育之中，是促进幼儿社会性发展的关键。

这四种教育方式由于侧重点不一样，父母在选择幼儿园时，需要结合自己的主教育理念和孩子的个性化特点，选择适合孩子发展理念的幼儿园。

如果家长并没有明确的让孩子今后留在国外的打算，那么是否选择上国际学校就需要三思了。如果孩子未来仍然身处中国，却从小接受西化教育，会让他们的认同感出现问题。

真假“双语幼儿园”

上双语，一定确保上的是真的双语。不是幼儿园里有个外教就能叫双语幼儿园了，擦亮自己的眼睛鉴别。

总结一下目前国内双语园的几个特点：

1、通常就没有招生限制，不要求户口和国籍，只要报名交钱都可以读到。

2、根据地区的差异，平均每月几千到一万之间。比普通民办幼儿园还是贵很多了，对于普通家庭来说还是一笔不小的开支。

3、外教教学可能只是每天有外教英文课，一天一节，或一周几节。甚至有的双语园只是有中籍的专职英文老师执教，并且班上占教学主导的还是中籍老师，哪怕是外籍教师也只负责英文教学。

4、不一定有国外的教学课程，还是以中国教委《3~6岁儿童学习和发展指南》的五大领域课程为主。

5、中西结合，西方好玩的节日和中国传统的节日活动都会有。

只能说，建立一个双语幼儿园真的不是拥有外教这么简单，需要大投入和高端国际化的团队，“双语教育”是指“在学校里运用外语或用外语教授知识性的学科”。也就是说，在学校里需要各科老师一整天在学校从头到尾讲外语。重点是外语要作为教学媒介，而不是一周几节的英语课，所以“双语园”质量能否保证还需要家长仔细鉴别。

双语教学≠双语环境

中科院心理所研究儿童言语发展的佟乐泉教授指出：双语教学不等双语环境。对孩子言语发展起关键作用的是双语环境而非我们现在理解的双语教学。

双语环境，客观上来说，是一个孩子醒着的活动时间，吸收两种语言的机会基本是相等的。

双语教学，以在课堂上或上幼儿园的固定时间段，给孩子双语教学的环境。

也就是说，双语教学也只是为孩子创造双语环境的一个组成部分而已。不是说孩子上了双语幼儿园，就一定会比没上过双语幼儿的孩子英语发展好。

中国的孩子从小学开始学英语，直到研究生毕业，很多人英语口语水平仍然不及出国留学一年的孩子，这就完全可以理解，为什么双语环境对语言发展的作用，要远大于双语教学。

想要创造一个好的双语环境，上双语园应该不是最优的解决办法，还需要良好的家校配合来支持。

上双语园真的要量力而行，有的家长说咱砸锅卖铁也要让孩子上双语园，完全没有这个必要，你是真的为孩子好？还是盲目跟风？摆正自己的心态，平常心，勿攀比。

拿北京市来举例，2019年北京市民办幼儿园409所，占全市幼儿园的32.6%。在收费方面，部分公办幼儿园根据有关文件实行限价收费，而民办幼儿园根据2005年下发的《民办教育收费管理暂行办法》，自主定价收费。（什么是自主定价，还不是幼儿园要多少就给多少？）

我们来算个账：

如果按照一线城市双语幼儿园的普遍价格在7000-10000左右的成本计算，算上伙食费等一些补充费用，一年幼儿园的价格是在8-10万，幼儿园3年就是24万-30万。

看到这个价格，心里默念真是生了一台碎钞机。

幼儿阶段英语启蒙不要舍本逐末

不管是为了激发孩子对英语的兴趣，还是为了减轻以后学习英语的负担，重要的是，我们应该让孩子在语言黄金期顺利的开启英语启蒙。

如何在有限的条件下，给孩子创造更好的启蒙环境，其实就是一个组合搭配的问题。

降低对自己的要求，也降低对孩子的预期，生活才能平衡而和谐。进行英语启蒙的途径很多，未必一定要送去双语幼儿园，家长有足够多的时间接触孩子，自己亲身为孩子进行启蒙反而是更有效的。

有没有想过，可能缺的不是钱，而是方法和坚持？

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