开学第一天：我们从学校里学什么？
导语：
我最想说的话，其实就只有一句：
无论进到了什么样的学校，遇到什么样的老师，采用什么样的教学方式……最终你从这个学校里是拿走什么，完全取决于你想为自己的生命寻求什么价值。
新一年的开学季又到了。
对于很多今年开始步入幼儿园，小学、中学、大学的家庭而言，今年的九月，是一个周期开始的起点。
这个周期，是三年、四年或者六年；整个家庭的生活，也会伴随着这个周期而期盼、兴奋、紧张、胶着、混乱、振奋。
有人说，人的成长，是按七的倍数来进行的，七岁幼年，十四岁少年，二十一岁成年……那么，这二十来年中，每隔几年，也都会按照学制，经历一次轮回。
因为种种原因，中国尚处在优质的教育资源十分短缺的时期，所以，我们的精力很多都会花在“怎样进入一个好的学校”，以及“如何从一个好的学校，升入更高一级好的学校”上。
每一次的升学，都会耗尽一个家庭三代亲朋好友的几乎所有人脉，以及孩子全部的才智和表现，乃至整个家庭的经济基础……所以呢，处在升学季的家庭，每个人的情绪都会在跌宕起伏中，备受蹂躏。
如果你看到有些中年人，露出一副“我已经尽了全力”“我再也经不起折腾”“孩子啊，你可得好好学习，才能对得起家里的付出”的那种如同刚刚参加完一场决赛之后的疲惫的表情，你就能够理解，这一年的九月，到底意味着什么。
可是，现实是很残忍的——无论你进入到的是最好的幼儿园、小学、中学，还是名牌重点大学，这都只是一个开始——正如我们小时候，那些老教师唠叨的话语，“这并不是保险箱”——是的，这个世界，其实根本就没有保险箱这回事儿，那么，无论进入怎样的学校，我们都要很认真地想一想：
我们从学校里学什么？
提出这个问题，有两个目的，是需要家长警惕的。
其一，只要成绩好。为了取得最好的成绩，从而可以牺牲、忽略掉所有和提升成绩无关的东西……孩子的兴趣、心理的健康、家庭相聚的时光、成长中的烦恼和乐趣等等。
其二，只要能升学。为了能够升入到名校，过多地去研究“升学攻略”，从而忽视了孩子自我价值的探索，目的性过强地对孩子的学习、经历、兴趣进行干预。
我并不是说，“追求成绩、进行规划”本身有什么错，而是说，如果唯此一条是瞻，就会给孩子的成长造成很大的偏差。
而这些偏差，往往不是一年、两年之中就会显现出来，可以随时调整的；而是潜伏多年，有些会一直伴随到孩子升入大学，伴随到大学毕业后，伴随到工作十几年，成家立业后……才突然爆发出来；到了那个时候，补救起来的难度，可就大得很了。
学习两种知识
是的，学校就是集中、系统学习知识最好的场所——当我们成年之后，才会感受到如果可以有那么一段时光，是多么珍贵的事情。
学习，是特别快乐的一件事情——你仔细想一想，当我们知道了以往不知道的东西时，是多么的快乐；当我们通过自己的思考，发现了一些新的现象时，又是多么的快乐！
所以呢，虽然现在的学校里，把学习更多地描述成为了“苦学”，但是，要想让你的孩子，最终成为一个真正的热爱学习的人，一定要引导孩子自己去发现学习的乐趣。
那么，在学校里，孩子要学习哪方面的知识呢？
第一种，是让你拥有基本素养的知识。用通俗的语言来讲，就是“有什么，学什么”。
现代的社会，和过去不一样了。关于人才，最典型的一个特征，就是除了要求“专业素养”之外，还要求有“综合素养”。
啥意思呢？
就是说，过去啊，一个厨师，只要菜做得好就可以了；一个建筑师，只要房子建得牢固就好了；一个工程师，只要设计的好图纸就好了；一个医生，只要医术高超就好了……但是，未来的社会（或者说，现在的社会），已经要求任何一个专业领域内的人才，必须拥有综合的素养，才可以做出一番成就，才能过上幸福的生活。
为什么呢？
道理其实也很简单，就是这个社会的要求提高了——一个餐厅，没有好的装潢、独特的创意；一个房子，没有高级的品位；一件物品，没有艺术的美感；一个医疗机构，没有贴心的服务……那么，就没有办法在这个社会上生存，更不用说发展得很好了！
这，就是现实；这，就是趋势。
所以，未来的人才，最基本的素养，比我们的那个时代，要求要多多了。那么，现有的语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、运动、音乐、艺术……所有的课程，只要是学校里有的，都应该让孩子去好好地学习，好好地掌握。
这并非是为了考试，而是为了成为未来社会里一个合格的人才、必须的素养。
第二种，是塑造自我价值的知识。用通俗的语言来讲，就是“学什么，有什么”。
这是什么意思呢？
就是说，你自己喜欢什么，在学校里就把这个领域内的知识学完、学透。这个领域的考试，你都考了100分，也不应该是终点，反而，应该是你学习的一个起点。
我们都知道，每个人生下来是有自己的天分和天赋的。那么，在学校里，你就可以接触到语言、写作、数学、科学、历史、地理、物理、化学、心理、运动、艺术、表演……各种各样的的领域。
你就会发现，你学习某个领域的东西的时候，异常兴奋，掌握起来异常容易。那么，这个领域，就值得你在学校的学习之外，进行更加深入的学习。
其实，在很多教育的研究中，已经发现，如果一个孩子在某方面拥有天赋，那么，他在这个领域内的水平，很容易超过当时老师的水平。
换句通俗的话说，在十几岁的时候，很多有写作天赋的孩子，水平已经高出了语文老师；很多有数学天赋的孩子，水平已经高出了数学老师；很多有科研天赋的孩子，在专项的研究能力上，已经高出了任课的老师……
这其实是一件好事。
它警示了家长和老师，不要用自己在某个领域内的见识和水平，去束缚、限制了孩子的发展。
我们完全可以一起来创造一个环境，让孩子在某个领域内的学习，超出现有的教学进度，让孩子可以更深入地去学习更多的知识，获取更多的能力——甚至，创造出更多的成就。
学习适应环境
作为家长，有一种心情我们都可以理解，就是想给孩子创造一个特别适合他成长的环境。
但是，往往事与愿违，或者说，无论我们拥有多么大的能量，我们也没有能力能够确保孩子上的每一所学校，都是全中国最好的学校；孩子遇到的每一位校长，班主任，都是全中国最好的校长、班主任；孩子的每一个科目的老师，孩子同班的每一位同学，都是全中国最优秀的老师，最积极向上品德高尚的同学。
是的，如果我们是抱着这样的愿望的话，我们的愿望十之八九注定会落空——所以呢，我们在这个方面的努力，很多的时候，都是徒劳的。
那么，我们应该让孩子在学校里——无论是多么有名的好学校，还是一般的学校，或者是各方面都差强人意的学校——到底，让孩子在这个方面学习到什么呢？
我觉得，是适应环境的能力；是在任何环境下，都能够生存下来的能力；是能够在任何的环境下，都能够发展取得成就的能力。
你想啊，就算你上了全世界最好的学校，一切都随着你的意愿，遇到了好的老师，好的同学，取得了好的成绩；毕业后，也顺利地进入到了理想的公司去工作……但是，谁又能保证你在工作中所遇到的每一任、每一个层级的领导、同事，都能够和你和睦相处呢……
谁又能保证，你在以后的人生中，所遇到的任何的事情，都一帆风顺呢？！
所以啊，在学校里学习的很重要的能力之一，就是能够在任何的环境中去适应；然后，运用自己的能力，去改变环境，从而，让自己的人生，拥有更多的成就。
所以啊，无论你上的是国际学习、民办学校、公立学校；重点学校还是非重点学校；遇到很有经验的老师还是刚毕业的年轻老师……其实，最关键的因素，还是你自己。
当一个孩子，能够在任何的环境下，都找到自己生存的方式，都能够享受到人生的乐趣。那么，我就觉得，我们在教育上做能够做到的，都是很值得的。
雷霆雨露，俱是天恩。
无论孩子上的那种学校，都有可能给孩子带来很好的成长，都能够成就每一个孩子非凡的人生。
学习如何保持自我的价值
我们都知道，学校里很多的时候，出于管理的需求，都会让孩子们尽可能地在智商、行为、言语，都处于一个标准之下——就算是他们试卷上的答案，最好也是每一个字都统一规范出来的。
但是，每一个人，最终在学校里学习的东西，应该是根据自身的需求，学习不一样的。
在我的理想中，孩子去学校里学习，就跟我们吃饭一样。有的人喜欢吃火锅，有的人喜欢吃烧烤，有的人喜欢喝粥，有的人喜欢吃面……每个人都可以根据自己的需求，选择不同口味原料做法的饭菜。
为什么，我们的孩子去学习的时候，不能够根据自己的口味和兴趣，去选择自己喜欢的课程和知识呢？
同样的，每个人的价值，有都应该得到很好的保护。无论学校里的学科是什么，你都应该让孩子尽可能地多保留一些属于他自己的线索。
作为家长，我们一定要注意到孩子们的反应。
有些课程，在学校里是主课，你的孩子并不一定喜欢又学得非常吃力；有些课程，在学校里是副课，但你的孩子感兴趣的话，很有可能决定了孩子未来教育、工作的路径。
最后，我最想说的话，其实就只有一句：
无论进到了什么样的学校，遇到什么样的老师，采用什么样的教学方式……其实，最终你从这个学校里是拿走什么，完全取决于你想为自己的生命寻求什么价值。
END
白滔滔：童书妈妈联合创始人。学机械、转经济，自学写作进入媒体，历经新周刊、南方报业，后创业从事数字出版。著及编著有《我手机》《十三亿》《西方教育三千年》《西方童诗300首》等。喜欢钻研教育思想，开发写作课程，和读书会家长孩子交流。同时，担任北京中致儿童关爱基金会副理事长，致力乡村幼师等项目。他还是每天穿得很酷去接送女儿的爸爸，是女儿小丸子眼中永不断电的故事机。