幼儿园手工恐龙 恐龙世界——巧手大王手工系列效果怎么样?

怎么给幼儿讲恐龙时期

中生代：显生宙第二个地质时代，指的是介于古生代和新生代之间的时代，距今2.5亿年-6500万年前的时代，地质学上分为3个纪（三叠纪、侏罗纪、白垩纪）称为中生代，是地球上爬虫类统治地球最鼎盛的时代，其中代表动物恐龙，出现于三叠纪晚期，鼎盛于侏罗纪、白垩纪中期，灭绝于6500万年前白垩纪晚期，由于当时地球上最繁盛的最具代表性的物种就是恐龙（统治地球时间长达约1.6亿年之久），故中生代也被称为恐龙时代。

幼儿园大班认知与探究《恐龙的家》教案

一、"恐龙"主题活动的由来:
　　幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.
　　二、主题活动的开展：
　　(一)谈话活动:
　　组织幼儿讨论.
　　根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?
　　1．目标:
　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.
　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.
　　2．过程:
　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?
　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,
　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?
　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.
　　⑸确定恐龙子课题内容.
　　3．反思评析:
　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。
　　（二）创设丰富的相关环境：
　　1．丰富的语言物质环境：
　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
　　2．和谐的言语交往环境：
　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

恐龙世界——巧手大王手工系列效果怎么样?

内容提要,手工劳动是儿童日常教育中不可缺少的训练活动，它对锻炼儿童手指的灵活性及手脑活动的协调有很大帮助，还可以在做手工的同时培养孩子认真,细心,热爱劳动的优秀品质。这套“手工”将手工制作与人文教育结合起来，特点有：有主题，有场景，注重细节，增强儿童手工的趣味性，同时也具有更强的教育意义，本书是其中的一册。在距今两亿年前的中生代时期，地球上气候温暖湿润，到处阳光灿烂，植物生长繁茂。那时，地球上生活着一个庞大的种群，它们遍布在地球的各个角落。从森林到草原，从天空到海洋，到处都活跃着它们的身影。它们就是恐龙。到了距今1亿年前的中生代侏罗纪时期，恐龙成为世界的霸主。请小朋友们将封二和封三作为背景,手工作品作为道具，讲讲恐龙时代的故事吧。 ,目录,霸王龙1霸王龙2薄板龙鱼龙1鱼龙2剑龙1剑龙2头甲龙1头甲龙2头甲龙3游龙1游龙2巨棘龙1巨棘龙2翼龙史前鳄鱼史前巨龟始祖鸟马门溪龙1马门溪龙2马门溪龙3火山树和石头恐龙指偶,if(document.getElementById(dv_ForFind)==null){document.write("书摘与插图");},书摘与插图

魔法玉米怎么制作恐龙

魔法玉米是采用玉米淀粉而制成的益智类玩具,其优势是对人体无害采用环抱材料，简单实用,任何人只要有水，即可制作,充分引导孩子的兴趣，帮助开发幼儿的创造力和想象力,是安全可充分信赖的产品。
真的很安全哦，即使孩子不小心放进嘴里吃掉也没用关系哦，它是纯玉米粉制作的！

如何DIY恐龙折法方法图解

有很多恐龙折纸的教程比力的难，这对付喜好恐龙，并盼望经由过程简朴的要领来完成制造的朋侪来说确切挑衅有些大了。折纸大全 图解中的这个简朴的手工折纸恐龙教程转变了这种环境，由于他基于千纸鹤的制造使得其变得异常简朴。你只须要颠末轻松简朴的折叠就可以得到一个以霸王龙为原型的手工折纸恐龙，要是你喜好的话，如今就拿起手边的纸尝尝看吧。 1.以方形的纸张开端。起首将纸张举行如图所示的对角线和中线折叠，目标是得到如图所示的折痕。 2.然后依照折痕将其制造成根基的四方形折纸布局，详细的折叠要领可以参考-根基的折纸方形 3.接着再将这个四方形启齿的一端朝下，然后将正面和反面的两个四方形的阁下两个角分离向中心的折痕举行折叠，如图所示操纵。 4.然后再将折纸模子正面和反面的两个底角分离向上面拉开，即获得如图所示的折叠样式。 5.压展平整之后，将正面的朝上的顶角向下翻折，就可以看到如图所示的折纸样式了。 6.幼儿手工制作将上一步四边形的阁下两个侧角向一路举行半数，如许就形成了一个如图所示的三角插形折纸模子。 7.依照图中所示，将折纸模子左边的三角形布局折叠出一个如图所示的斜向折痕。 8.然后再将左边的角向右上方举行翻折，这种翻折...幼儿手工制作将上一步四边形的阁下两个侧角向一路举行半数。 8。你只须要颠末轻松简朴的折叠就可以得到一个以霸王龙为原型的手工折纸恐龙，统统都可以本身实验哦.接着将手工折纸恐龙向下折叠的两个角依照图中所示折叠出两个折痕来.u2tt，目标是便利背面举行一个特另外向内压折.u2tt有很多恐龙折纸的教程比力的难。 5。 11.然后依照折痕将其制造成根基的四方形折纸布局，如许制造出来的手工折纸恐龙大概会越发的美丽，然后将正面和反面的两个四方形的阁下两个角分离向中心的折痕举行折叠.html" target="_blank">http.以方形的纸张开端，要是你喜好的话，详细的折叠要领可以参考-根基的折纸方形 3.而将折叠到折纸模子右后方的正反面两个角分另外向下举行折叠：

如何在游戏中培养幼儿的创新精神

在举国上下关注知识创新，技术创新的时代背景下，如何最大限度地开发幼儿的创新精神，使更多的幼儿成为将来的创造型人才，是我们幼教工作者思考的中心问题。我们把幼儿创新教育研究的课题视为一项主要研究“玩”的课题——孩子们应该如何“玩”？“玩”什么？怎样“玩”出新意？怎样在“玩”中创新，将既能够寓创新精神个时间能力的培养，又适合幼儿年龄特征和不同层次需要的创新性游戏带给幼儿，让幼儿玩得有文化，掌握玩的技术，发展玩的艺术。现在幼儿园开展的区角游戏、角色游戏，正是充分体现幼儿自主游戏，充分挖掘创新潜能的最好路径。 爱玩是孩子的天性，幼儿园开展的区角和角色游戏正满足了幼儿的发展需求，在区角游戏中如何做好幼儿的“引导者，支持者，合作者”最大限度地挖掘幼儿的创造潜能是我们老师需要思考的。 在教室根据幼儿的人数等活动空间来设置区域，各区域间布置符合现代教育的五大领域，这些区域也必须适合幼儿游戏，如果区域过分封闭，则会影响幼儿相互交往，容易使幼儿产生单调，沉闷的感觉，如果没有适当的分割，则容易使幼儿感到杂乱无序，影响游戏质量。我们围绕主题目标创设各区域，围绕一种内容设置多个区域，如围绕科学领域设置：变色区，恐龙馆，实验区，电脑区还可以按不同内容设置不同区，如：棋类区，猜谜区，编织区等。 在游戏的准备材料上，围绕活动内容与幼儿一起共同创设开放的活动环境，收集不同类型的活动材料，这一过程由幼儿和老师，幼儿和家长以及幼儿自己在日常生活中完成，因此，极具生活化，幼儿在这一过程中积极筹措，通过各种渠道获得材料和信息，由不懂到懂，由不会到会，知识上，能力上都不断得到锻炼和发展。 在游戏中，让幼儿自己选择区域，选择材料进行活动，幼儿自身对玩的“过程”比玩的“结果”更感兴趣。玩的“过程”给他们带来地满足和剩余精力的释放远远胜过玩的“结果”，他们的许多创造型行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程中。以主题活动“热闹的马路”为例，我们设置了若干个区域：手工区、汽车制造厂、角色区、交通岗、绘画区、我看到……、建筑区等，幼儿按意愿选择活动，可以用废旧纸盒制造汽车，画汽车，可以扮交警指挥交通，建造主要街道和风景区，公益海报创意设计等，让每个孩子都找到适合自己的岗位动起来，开放式的区域设置能解放幼儿的空间、时间，给幼儿更多的活动自主权，减少幼儿模仿“结果”的企图，因为，模仿不是首创，只有首创才是创造性的标志，在“科学发现区”有幼儿提出“金鱼的嘴巴一张一翕是在干什么？”的问题，吸引着全班幼儿一次又一次的探索，“金鱼是在喝水”、“不，在呼吸，金鱼一直喝水不要给撑死啊！”细致的观察和激烈的讨论，丰富了幼儿的知识，提高了孩子寻疑质疑解疑的积极性。 在区角游戏和角色游戏中，由于材料不同使得幼儿的操作方法不同，幼儿在或过程中所获得的知识经验也不同，活动的变化对激发犹如台的创新是十分重要的，因为不同的活动可以吸引不同的幼儿，同时还因为变化最容易吸引幼儿的注意力，甚至同一活动改变一下活动的地点，就可以重新吸引幼儿，因此对区角游戏的安排可以阶段性和丰富性，对诱发和促进幼儿创新的发展尤为重要，同时兴趣对幼儿的创造性游戏也非常的重要。 把创新性的游戏设计与幼儿创新教育结合起来，使其能够借助想象和虚构，将自然常识、生活常识、科学知识和社会知识等系统地归纳、整理、总结、整合，加以创新性表达，又要使幼儿容易理解和愿意参与，还要考虑使其具有游戏性、表演性和愉悦性，这是看得见、摸得着的创新。当然，对于学龄前儿童来说，游戏内容贴近儿童的生活，使他们能在游戏中显示自己的能力，通过角色扮演、区角游戏开发新潜能，通过表演游戏获取快乐，这是不言而喻的。一个好的创新性游戏不仅在于游戏主题（教学内容），而且在更大程度是游戏活动的组织和实施（教学模式）。 在游戏中培养幼儿的创新精神不论对幼儿教育还是对其他教育形式都有时代性和开拓意义，让幼儿在玩中学，在学中玩，两者融会贯通对孩子的发展是非常有好处的。

幼儿小班《冬天是什么》教案怎么写

活动过程： 一、情境表演“风爷爷” 1、出示鹅毛扇（贴着风爷爷的脸），猜猜它是谁？ 2、感受“风爷爷”的冷。 3、听听儿歌“风爷爷”，说说： 北风爷爷跑过天空，天空怎么样了？ 北风爷爷跑过树林，树儿怎么样了？ 跑过幼儿园，小朋友对风爷爷说了什么呢？ 宝宝害怕风爷爷吗？ 4、幼儿跟着老师边念儿歌边模仿动作进行情景游戏 二、说说我们怎么做才不怕冷呢？ 鼓励幼儿说出好办法，用简单的动作演示自己的办法。 操作建议： 根据活动的内容，与户外运动相结合进行活动。 活动名称：冬天有什么 出处：《幼儿园主题课程指导》 形式：集体活动 内容与要求： 1、了解冬天特有的季节现象，并尝试根据细节特征，在图画中寻找需要的物体。 2、能手口一致的进行4以内的点数，并能说出总数。 活动准备： 1、幼儿用书《冬天来了》《雪地里有什么》幼儿手工《冬天有什么》 2、绘画手工材料人手一套。 活动过程： 一、说一说 1、冬天有什么？ 师：小朋友们，冬天来了，你能说说冬天和其他季节有什么不一样的吗?除了下雪了，结冰了，顶天还有什么不一样的？ 2、幼儿操作幼儿用书《冬天来了》 将错了的现象用圆圈圈出来。 3、幼儿互相交流自己找到的错误，并一起讨论正确的做法。 二、...活动过程： 一、情境表演“风爷爷” 1、出示鹅毛扇（贴着风爷爷的脸），猜猜它是谁？ 2、感受“风爷爷”的冷。 3、听听儿歌“风爷爷”，说说： 北风爷爷跑过天空，天空怎么样了？ 北风爷爷跑过树林，树儿怎么样了？ 跑过幼儿园，小朋友对风爷爷说了什么呢？ 宝宝害怕风爷爷吗？ 4、幼儿跟着老师边念儿歌边模仿动作进行情景游戏 二、说说我们怎么做才不怕冷呢？ 鼓励幼儿说出好办法，用简单的动作演示自己的办法。 操作建议： 根据活动的内容，与户外运动相结合进行活动。 活动名称：冬天有什么 出处：《幼儿园主题课程指导》 形式：集体活动 内容与要求： 1、了解冬天特有的季节现象，并尝试根据细节特征，在图画中寻找需要的物体。 2、能手口一致的进行4以内的点数，并能说出总数。 活动准备： 1、幼儿用书《冬天来了》《雪地里有什么》幼儿手工《冬天有什么》 2、绘画手工材料人手一套。 活动过程： 一、说一说 1、冬天有什么？ 师：小朋友们，冬天来了，你能说说冬天和其他季节有什么不一样的吗?除了下雪了，结冰了，顶天还有什么不一样的？ 2、幼儿操作幼儿用书《冬天来了》 将错了的现象用圆圈圈出来。 3、幼儿互相交流自己找到的错误，并一起讨论正确的做法。 二、找一找 1、雪地里有什么？ 师：雪地上有一棵漂亮的礼物树，小朋友，请你数一数，树上有几只红袜子？几只黄袜子？几只紫袜子？这些袜子藏在哪里？ 2、幼儿操作幼儿用书《雪地里有什么》进行点数，说一说袜子的数量。 3、教师：雪地里还有什么？哦，还有几个大大小小的脚印，小朋友，请你找一找，这些脚印是谁留下来的？ 4、幼儿操作用书《雪地里有什么》将脚印和小动物配对。 活动延伸： 幼儿为幼儿手工《冬天有什么》上的雪人画一身漂亮的衣服。 活动名称：冬天在哪里？ 出处：韦你软件 形式：集体 活动目标： 1、 初步了解冬天的特征 2、 激发幼儿喜欢冬天，冬天不怕冷的情感 活动准备： 1、 前期经验：故事活动《怕冷的大恐龙》，具有保暖好方法的基本经验。 2、 韦你软件《冬天在哪里》 活动过程： 一、 情感激发、主题导入 提问：现在是什么季节？你是怎么发现冬天来了？ 二、 欣赏韦你软件《冬天在哪里》 1、提问：这张画面是什么季节？在这张画面上你能找到冬天吗？ 2、根据幼儿的观察、发现点击出相应的画面： 画面一：冬天的小男孩 提问：冬天到了，我们穿上了什么？ 小结：冬天到了，我们穿上了厚厚的衣服、戴上了帽子和围巾。 画面二：冬天的太阳 提问：冬天到了，冬天的太阳是怎么样的？ 小结：冬天到了，冬天的太阳好暖和啊！ 画面三：冬天的树 提问：冬天到了，树怎么样了？ 小结：冬天到了，树叶都掉了，还盖上了厚厚的雪。 画面四：冬天的雪人 提问：冬天到了，下雪之后我们可以玩什么游戏？ 小结：冬天到了，我们可以玩堆雪人、打雪仗的游戏。

幼儿口头作文：奇思妙想效果怎么样?

,幼儿口头作文：奇思妙想,作者：金色摇篮潜能开发婴幼园 编 ,丛书名： ,出版社：中国少年儿童出版社 ,ISBN：9787500780960 ,出版时间：2006-5-1 ,版次：1 ,印次： ,页数：135 ,字数： ,纸张：胶版纸 ,包装：平装 ,开本： ,内容提要,幼儿口头作文，就是希望在口头表达和书面表达之间，寻找一个桥梁，使孩子能够顺利地完成从口头语言表达到书面语言表达的过渡。本套丛书除有小作者资料和范文外，还设置了三个辅助栏目：温馨准备,重点词汇以及知识广角，便于家长指导自己的孩子进行口头作文练习。小读者通过阅读此书，可以提高自己口头语言的表达能力。其实，每个孩子在心里都有较强的口头表达欲望，作为家长应抓住这个好机会，引导孩子大胆地说出自己的心里话。口头作文可以从幼儿熟悉的,广泛接触的,易懂的内容开始训练，逐步过渡到思维,想象,分析是非等方面的命题作文。这样能够帮助孩子尽早地跨越写作的心理门坎，熟悉从说到写的转变，而这种转变在儿童时期恰好是可以通过成人的帮助来实现的。,目录,小动物们过“六一”和奶奶一起玩捉迷藏游戏我学会包饺子了假如我是老师球球洗澡大象洗澡做个风车真好玩捡树叶小动物理发做冰棍的好办法大礼包我练跳绳 小天鹅气球快乐“六一”节我坐上了轻轨列车做陶艺帮帮小兔子我拿彩纸做飞机去种树我拿彩纸做小人皮影戏坐飞机制作恐龙模型好办法我帮小胖虫七星瓢虫滑旱冰玩比赛钓鱼的游戏冬天小动物们上哪儿去了放风筝手工制作可爱的小蝌蚪好办法捉蚱蜢拌一个凉菜……