“都怪地不平”，孩子犯错就应该当场指出，莫让不当归因害了孩子

文|小博士妈妈（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）

这几天天气凉爽，小区里遛弯的人也渐渐多了起来。

昨天在楼下带孩子玩的时候，看到一个蹒跚学步的宝宝歪歪扭扭的向前走，小家伙走得很自信，走着走着就开始跑了起来，结果很显然，一不小心就摔倒了。

那跤摔得并不重，可我看到奶奶夸张的跑了过去，心肝儿肉的叫着连忙抱了起来，边叫还边打着地板说，“妞妞别哭了，都怪这地不平，我们打它，打它！”

​孩子摔倒怪地板，这小孩子都知道是没事找茬的行为，是老年人的习惯，却也被年轻一辈诟病了好久，到底这地板该不该怪呢？

这在心理学上属于一种“归因”行为，下面，我们就来深入的探讨一下。

什么是“归因”

心理学上有个理论称为“归因理论”，即，人们在日常生活交往中，为了有效的控制和适应环境，会对周围发生的各种社会行为做出有意识、或无意识的解释。

换句话说，就是人们根据他人特定的行为特点或人格特征，推论出他的其他未知的行为特点或人格特征，并在此过程中寻求各种特点之间的因果联系。

我们以妞妞的奶奶为例，就能把这个理论解释清楚了。

妞妞摔倒了，孩子和奶奶会本能的对这次摔倒的行为分析原因，奶奶说是因为地面不平，妞妞太小，并不能清楚的知道到底是地面不平还是自己走路不稳。
但听奶奶一本正经的这么说，心里也会默认了，所以他们把这次摔倒的行为归因为“地面不平”造成的。
这样一个分析原因的过程，就是心理学家所说的“归因”。

把摔倒归咎于地板，这是很多家长哄摔倒的年幼孩子时惯用的手段，可就是这样的一个简单归因，却很有可能形成蝴蝶效应，对孩子造成非常大的不好影响。

因为不同的归因方式，会让孩子产生完全不同的行为，听起来有点危言耸听，那么我们就从心理学的角度上来看一下。

​归因的两种方式，及其对孩子造成的影响

其实归因的方式只有两种，一种是内归因，一种是外归因。

内因指的是情绪、态度、人格、能力等个人因素；外因包括天气、外界情境等各种外部因素。

一个习惯于内归因的孩子，会认为事情多是可控的，只要通过自己的努力或者改变自己的状态，就能获得自己想要的结果。
而一个习惯于外归因的孩子，多会认为事情为不可控，因为他无法改变外界的天气、环境和其他各种状况。

回到妞妞和她奶奶身上，妞妞摔倒，如果奶奶把原因归咎为妞妞刚学会走路走得不稳，跑得又太快，这种归因方式就称为内归因，但如果奶奶把妞妞摔倒归因为地面不平，就是典型的外归因。

对内归因，可以帮助妞妞从自己身上找问题，是自己不小心，是自己太急躁了，那么下一次就会走得更稳一点，不要跑那么快。

对外归因，只会让妞妞找客观原因，可客观原因无法更改，妞妞不可能去把地面铲平，如果这样，妞妞就只有下次不要走路了，以免摔倒。

一个习惯于对内归因的孩子，即使是在发现有客观因素时，也能从自己身上找到原因。

比如说妞妞走路已经很稳了，但是她还是摔倒了，这次确实是因为道路不平。但妞妞习惯于内归因，所以她会认为是自己选错了走路的位置，或者是自己没有仔细观察道路情况，下次走路时她会主动避开坑洼路，或者在走路时会更加小心。

当然，走路摔倒怪地板，其实是一个非常小的事情，对孩子的影响也不见得就会那么大。毕竟1岁左右的孩子，他对语音的认知能力有限，他们也不会因为奶奶责怪了地板就真的放弃走路的尝试。

而在不断的尝试过程中，他们会意识到是自己不够小心造成的摔倒的结果，会自己来调整和纠正自己的行为。这使得奶奶说地板坏、打地板，对他们能够造成的影响非常有限。

但在日常生活中，却往往有更多的摔倒怪地板的行为，它们换了包装，变了外衣，却对孩子的影响更加深远。

​不当言行，让孩子学会了推卸责任

01.考试不好，却说是太紧张没能好好发挥

“这孩子，一到考试就紧张，完全没发挥出真实水平”；
“平时成绩很好，就是考试的时候不行，紧张了”；

这些言论是不是很熟悉？

老师最初安慰家长的话，现在却变成了很多家长安慰自己自欺欺人的救命稻草。

这和走路摔倒了怪地板有本质的区别吗？

区别还是有的，小孩子在奶奶怪了地板之后不会放弃走路的尝试，他们会慢慢知道摔倒了跟地板无关。可学习中的孩子却不会了，他们有了父母的这个安慰词之后，会觉得按照现在的学习方法和节奏来就够了，不需要再付出更大的努力，可这样恶性循环的结果是，让孩子很难再考出好的成绩了。

考试没考好，对内归因的孩子，即使真的是因为紧张造成的结果不理想，也会付出更多的努力，100分的满分，按照120分的标准去要求自己，即使再紧张再出错，考个90分出来还是有可能的。但说孩子紧张的父母对孩子的要求其实只有80分，孩子在努力时打个折，他凭什么可以考出90分的结果呢？

放弃考不好是因为紧张的谬论，让孩子自己去分析考砸的原因，得出来的结论可能会比父母预想的更好。

​02.熊孩子的熊行为，却认为是他还小

我们不说那些网上个别熊孩子造成命案或者特大伤害的，毕竟那种孩子太过特殊，不存在普遍意义。我们就来看一下身边的熊孩子。

图书馆里搞亲子活动，其他人都安安静静，只有一个孩子到处上蹿下跳，其他人让妈妈管一下孩子，妈妈却说“小孩子活泼一点好”；
周末家里来亲戚打麻将，孩子却在一旁一下子抓一个麻将，一下子掷一下骰子弄得大人不堪其扰，有人指责孩子，另一个却连忙维护说“总算有人来管管你们，不让你们打麻将了”。

熊孩子的熊行为，成年人不加以制止，却忙不迭的跟他归因为“孩子还小”，让孩子误以为我小我有理，我小我最棒。小是客观存在，可熊父母们，你们什么时候允许你的孩子长大呢？你的孩子是一夜之间直接变大的吗？

将孩子的错误归因于“小”这种客观状态，让孩子不对错误做出任何改正和努力，可能是熊家长们对孩子犯下的最大的一个错误了。

03.妈妈习惯性的指责爸爸“都是你的错”

“你怎么洗个碗都洗不干净”；
“东西不要到处丢，你看孩子都和你一样了”。

妈妈指责爸爸，有时候是抱怨，有时候只是撒娇，可在孩子这里，却学会了埋怨和推卸责任。他可能不是主动想学，可每天听到类似的话语，大脑本能就自主学习到了，在遇到同类事情时，孩子的第一反应是去怪罪其他人没有做好，而不是自己要怎么解决这件事情。

这种结果肯定是妈妈们想不到的，但无意识里，却让孩子养成了犯错后向外归因的习惯。所以宝妈们，为了你的孩子，就宽恕一下你家老公吧！

周瑜在死之前说“既生瑜，何生亮”，他将他的失败归因为“天命”，这样的外归因，让他在死之前获得了最后的心理平衡。

归因并没有好坏，它都是人类在发展过程中形成的一种自我保护。但在现代社会中，让孩子养成内归因的习惯，在面对问题时让孩子能够从自己身上找原因，这更能帮助孩子的发展。

孩子摔倒怪地板，虽然对孩子造成的影响不会太大，但类似的思维模式一旦形成，后果可能会很严重。家长要纠正自己的观念，教孩子对待事情以更加合理的方式来进行归因，这样才有助于帮助孩子更好的成长。

今日互动：家长们认为孩子没有责任心是因为什么呢？欢迎评论区留言分享。

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我是小博士妈妈，育儿经验丰富，擅长研究儿童心理，愿意为每一位妈妈解决育儿路上的难题。喜欢的话可以关注我，点赞转发哦。

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