几千万人在学琴，到底为了什么？看完恍然大悟

台上一分钟，台下十年功。在台上流畅的演奏背后，是无数枯燥的练琴积累，是对钢琴、吉他等各种乐器和音乐由爱到恨、又由恨到爱的心路历程。

在黑白琴键的世界里，八十八个琴键，十根弱小的手指，最终是半途而废？是成为朗朗第二？还是拥有明媚灿烂的音乐人生？一切多米诺式骨牌都从一个个细小的选择开始。

一位琴妈的心声：

当初，觉得让女儿学一门乐器，熏陶一下音乐之美，学会弹奏几首优美的乐曲，就心满意足了。

但自从女儿学了琴，感觉总有一种无形的压力在考验我们的耐心，现在都学了两年了，放弃总觉得付出的努力全打了水漂，但继续坚持吧，真不敢想象继续学下去，还会付出多少。

特别是练琴时听到小区里其他孩子玩耍时的欢歌笑语，内心对孩子很有些亏欠的感觉。学琴最大的难点在于，必须每天坚持练习不低于一小时的时间量才能平稳的进步。

而这点对绝大多数家庭很难做得到，想想谁家没有一些事情要耽搁，而这造成的问题就是学琴起伏不定，练习量形成积压。

现在想让家长学琴的孩子越来越多，真心的奉劝很多想让孩子学琴的家长们三思而后行，如果想让孩子踏进这条漫无止境的、充满艰辛的学琴之路，首先你得做好准备！

一位琴童的心声：

我喜欢琴声里流出来的音乐，有时候像沉闷的大象脚步声，有时候像清脆的鸟叫声，我也喜欢五线谱里跳动的小豆子。

练琴真的好辛苦，不过但我练熟了一曲，得到了妈妈和老师的表扬我真的真的很开心。

在腊八节的时候，妈妈带我去灵隐寺，我不懂一尊尊佛像的真正意义 ，但是，我还是学着外婆的样子念念有词说：保佑我弹钢琴时，妈妈不要生气，还有在老家的时，我学着姐姐们对着孔明灯许愿说，“我要成为一个钢琴家。”

学琴也许本就是件有始无终的教育礼物。当孩子的琴声，从招致邻居的怨言，变成每周末都有人敲门来要求欣赏他的演奏时；

也许，孩子一路以优异成绩走过来后，却只能选择当名普通的钢琴教师；或是激情澎湃的弹奏，只能当做家庭聚会时的背景音乐。

你会遗憾吗？有点！

但会后悔吗？绝不。

不管是钢琴家、音乐老师或是只当一个普通的音乐爱好者，如果人的这一生能够品尝音乐之美，能够体会音乐带来的无限酸甜苦辣，终身都有美妙的琴音相伴，琴声能够点缀最重要最美好的人生瞬间，那么，儿时的音乐学习就绝对不是浪费时间，你已经让你的孩子走在了一条更容易发现美、更容易触手幸福的路上。

当手指在广阔的琴键上飞舞时，这幅美好的画面便是钢琴的魅力，即便不能成为专业，也是舒闲生活的点缀，是无上典雅的享受，更重要的是，会弹琴便意味着与众不同的气质！

现在中国有几千万人在学琴

因为音乐不单是一份教育礼物，

也是人生应该有的一章华彩。

仅此而已！

手巧才能心灵

专家发现，如果想培养出智力发达、头脑聪明的孩子，那就必须经常让他活动手指。

因为手指的活动能够刺激大脑皮层中的运动中枢，进而促进全部智能的发展。

琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、敏感，十个手指在各自独立的前提下积极活动，双手不同动作及全身肢体都要协调配合。

可以说，没有任何一个项目能像弹钢琴那样需要大脑协调起眼、耳、口、手、脚的同时参与。

这种综合性的活动不仅会锻炼大脑的复杂性，而且能激发人的想像力、创造力。在这样生动的动态系统中持久锻炼，必然对孩子的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。

人的一生有两个重要的音乐才能发育期：一是学前的2——6岁，二是学生期的12——15岁。就学琴而言，4——5岁的儿童已经有了一定的手指综合控制力，是开始学琴的最佳时期。

大量事例证明：从幼年开始学琴的孩子，入学后，在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

音乐是一所大学校

从最早的巴洛克时期的巴赫，到古典主义时期的贝多芬、莫扎特、海顿，再到浪漫主义时期的肖邦、舒曼，无数的音乐巨匠为钢琴写下了数不尽的独奏曲，这是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富。

学琴，就走进了这所完整的音乐学校，就可以亲身接触、直接领受这笔财富。同时，在这里学到的将不是单一的、某一侧面的音乐知识，而是构成音乐艺术最主要的基本元素，理解音乐思维所应用的基本语汇、语言和语法。

不仅有旋律知识、和声知识、复调知识和音乐史知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐意境和音乐风格等音乐美学知识。

实际上，在音乐学习中学到的，将不只是音乐，而是全面提高音乐的感受力、理解力和思维力。这方面的能力提高了，对室内乐、交响乐等非钢琴的音乐作品，也会有更高的理解能力和鉴赏力。

学琴能养情操炼毅力

演奏乐器需要相对熟练的技术、技巧。掌握技术、技巧需要有规律的、正确的、恒久的训练，这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。

所以，音乐学习对于培养孩子坚强的意志、顽强进取的品质以及踏实、严谨、科学的方法，都有很好的作用。

有学生家长说：“自从孩子学琴以后，别的不说，起码指甲知道剪了，不再像以前那样又长又脏了。”

也有家长说：“我女儿以前就是一个假小子，整天上窜下跳，比男孩子都要调皮，学了这几年钢琴，变得懂事、体贴人了，而且，在班里还一直是班长。”

这就是钢琴在潜移默化中对人的积极影响。古人将“琴棋书画”定为必修课，“琴”首当其冲，所以，懂音乐、会弹琴，更能增加一份灵气。

做一个精神富有的人

被称为“交响乐之父”的海顿，青年时期因为贫困几乎成为维也纳街头的流浪者，但在他栖身之处，碰巧有一架别人弃置不用的破旧古钢琴，正是这架钢琴，陪伴他度过了一生中最艰难的时光。

多年后他回忆说，每当夜晚坐在这架钢琴面前时，觉得世上最富有的国王也没有他幸福。

正是这精神的富有，使他终于战胜了物质上的贫穷，成为伟大的作曲家。另一方面，学习钢琴也是孩子学会审美的过程，他们有审美的能力后，也会有“审丑”的能力，也会进一步分善恶、辩是非，从而可以从容应对社会上的种种现象。

同样的，音乐学习还对锻炼孩子与人和谐相处有着很大的作用，特别站在舞台上与观众交流时，能让人克服胆怯，处事落落大方，从而充满自信。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”

学习钢琴的意义不仅是学会弹奏技巧，更重要的是培养孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真、完美的作风，培养孩子追求进取、向上的精神，全面提高孩子的素质。

前苏联著名钢琴教育家、演奏家涅高兹教授曾表示，如果能由他决定的话，音乐应当是每个学生的必修课。

的确，如果有可能，每个人都不同程度地学琴、学音乐的话，那必定会推动建设一个真正文明的现代社会的历史进程。

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