怎样使独生子女成才

独生子女能否成才，这是社会比较普遍关心的问题。有的独生子女，在家庭、学校的正确引导和教育下，发展得比较好，也有些独生子女问题比较突出。表现在不同程度地存在挑食、挑穿，不爱惜物品，不尊敬长辈，对同伴不友好，胆小，不爱劳动，独立生活能力差等缺点。这个问题引起了一些家长和社会有识之士的不安。如何教育好独生子女，让他们成才已成为一个重要的社会问题。

现阶段，独生子女存在着这种或那种缺点，主要责任在于他们的父母。要克服独生子女身上存在的种种不良因素，根本的问题在于家长转变观念，做好以下儿个方面的工作:

父母对孩子进行全面的教育。在行为表现好的独生子女家庭里，父母对孩子的教育都比较全面。他们不仅注意孩子的健康，而且能重视发展孩子的智力和品德培养。除给孩子买一些玩具外，还给孩子买些图书，带孩子外出参观游玩，给孩子讲故事，学做简单算术等。有的父母还对孩子的品德培养提出些具体要求:不自私、尊敬父母长辈和老师，不说谎，参加劳动等。在表现比较差的独生子女家里，家长对孩子的思想品德毫无要求，有的只关心孩子的健康，有的除了关心孩子健康之外，也关心其智力发展，但不重视孩子的品德教育。

让孩子处在“受教育者”的地位。在行为表现比较好的独生子女家庭里，孩子处在“受教育者”的地位。如他们的吃、穿、玩、学习都是由父母与长者来考虑安排的。这些安排既考虑到教育孩子，又考虑到孩子的兴趣和愿望，孩子们也乐意听从。在这些家庭中，孩子也常常提出一些要求，父母认为合理，就满足孩子，不合理则决不迁就。在这些家庭里，父母有意识地引导孩子关心别人，吃东西时有意让他分一些给别人，也有意识地让孩子参与一些家庭日常管理，使他们心目中有别人。所以这些孩子在家庭中并不处在以.我为中心“的特殊地位。在行为表现比较差的独生子女家庭里，孩子是“中心人物”，吃什么，穿什么，买什么玩具，都要听孩子的。孩子的要求不管是否合理，家长都顺从他。这些孩子有些像“小霸王”。

培养孩子的集体观念。独生子女没有兄弟姐妹，成人的关心都集中于他一人身上。这种客观条件很容易形成孩子孤独、自私、不关心他人，集体观念淡薄的不良性格。有些家长能够认识到这一点，因此注意创造条件，让孩子和周围的小朋友在一起活动。他们为孩子买了新图书、新玩具，就让孩子去叫小同伴来看，有时买了好吃的东西，也让孩子去分一些给小同伴。但也有的父母却把孩子关在家里，怕孩子受欺侮，家里的玩具和图书不让孩子借给周围的孩子，因此孩子很“小气”，不合群，而且胆小播弱。