让孩子多说少走神的“语言表达能力”（三）

让孩子多说少走神的“语言表达能力”（三）

接着来说一说创设让孩子意愿表达的情景游戏：

游戏一：看谁说得快。

妈妈做考官，爸爸和孩子“同台竞技”。妈妈拿出两张卡片，一张画若鸭子，一张画着老鹰。请爸爸和孩子看清楚卡片上画着什么。妈妈问“鸭子会游泳，老鹰……”爸爸迅速回答“老鹰会飞”，这样，孩子就明白了游戏的规则。游戏继续进行，妈妈问“苹果是绿色的，香蕉是………”请孩子接着回答“香蕉是黄色的”。游戏过程中，如果出现答案的分歧，经过三人讨论，最终由一个人裁决。爸爸与孩子以竞争的形式参与游戏，可以培养孩子在“时间压力”下迅速反应、准确表达的能力。该游戏也可以不借助任何道具，在生活中随时进行，并最终过渡为由孩子来当考官冬天下雪，夏天下雨;白天有太阳，晚上有月亮；爸爸比妈妈高，妈妈比我高；鸡蛋孵出来变小鸡，蚪长大了变青蛙......

游戏二：你说我猜。

这个游戏是鼓励孩子把随时想到的东西，在不说出名字的情况下，用另种方式表达出来，然后由爸爸妈妈来猜，谁先猜到谁获胜，如果都能很快猜到，表明孩子的表达非常成功，应当给予适当奖励。妈妈可以先作示范:我现在想吃一样东西，它红红绿绿的，又圆又大，咬一口特别脆，宝贝这几天中后都吃过的……”“是苹果!”孩子回答。刚开始的时候，可以把要猜的东西集中在简单的形状、颜色、位置的描述上，如吃饭时问:“我现在想吃离我最远的那盘菜，里面是红色的东西，妈妈，你猜是什么?”以后可以慢慢地涉及一些抽象的题材，如:“我长大了要当特别有本事、专门搞发明创造的人，爸爸你猜是什么?”另外，父母还应该鼓励孩子从不同的方面，用不同的说法来描述同一个事物，把培养孩子的思维能力与表达能力巧妙地结合起来。

游戏三：小小工程师。

准备两套相同的积木玩具，分工如下：孩子当工程师，妈妈当裁判，爸爸当操作工。工程师与操作工必须背向而坐。工程师按某一图纸搭建积本，边做边说，把当前选择哪块积木，摆放在什么位置，如何摆放等一切细节详细告诉操作工，要求描述准确，表达清楚，同时操作工也按照指令搭建积木，不清楚的地方及时向工程师提问，工程师给予及时反馈。限时一刻钟，看操作员最终能否和工程师搭建得一样。其间如果有任何违反规则的行为如操作回头看，裁判则要予以制止。游戏结東后，全家人要一起总结经验，看看有什么办法可以使工程师与操作员之间的“沟通”更加准确、顺利。例如，在游戏开始前，共同研究积木的每一个部件，统一称谓;统一积木每一种摆放方向和位置的说法;搭建过程中工程师常常认为自己已经表述清楚但操作工其实还有很多种摆放的可能性，此时操作工要与工程师及时沟通，确认积木正确的摆放方式。在熟悉游戏的玩法后，可以互换角色。

这三种游戏都可以反复玩耍，逐步增加难度，在做游戏的过程中，不仅仅能锻炼孩子语言表达能力，也可以促进亲子关系。

在日常生活中，家长和老师不要“太聪明”，孩子一抬头我们就知道孩子想干什么，孩子一伸手我们就知道孩子想要什么，孩子一张嘴我们就知道孩子想说什么，很多时候，我们可以适当地“装傻”，引导孩子主动表达，过程中还可以给孩子制造一些难度，让孩子不断地锻炼自己的表述能力。

那么，想要提高言语表达能力，孩子自己可以做些什么呢？

有这样一个故事：有一个人请朋友吃饭。请四个人，结果只来了三个。左等右等，第四个人就是不来，于是这个人就背着手，在屋里转来转去地，嘴里念叨着:“这可怎么办，该来的没来。”第一个客人听到了，问他:“你说该来的没来，意思是我们就是不该来的了。好，那我走了。”接着生气地走了。主人一看第一个客人走了，接了接头，自言自语道:“这可怎么办不该走的走了。”第二个客人听到了，问他:“你说不该走的走了，意思是我们留下的是该走的了。那好，走就走，有什么了不起的。”第二个客人接着生气地走了。第三个客人一看情形，就对他说:“我说兄弟呀，你的意思其实大家都明白，可话也不能这么说呀…...”主人连忙中辩道:“你看这可怎么办啊，其实我不是说他们俩的。”第三个客人一听，生气道:“噢，半天原来你是说我呀，好啊，那我走。”于是第三个客人也走了。

这个故事中的人是不是很可笑？但这个故事却说明了会说话的重要性，那个人本来是想请朋友吃饭的，可就是因为不会说话，不会表达才会惹朋友生气都走了。在我们日常的生活与学习中，与人交谈是最基本的交流方式，不会说，或者说不好，怎么与人交际？能够在别人面前把自己的想法表达清楚，是一种十分重要的能力。有不少小朋友平时和朋友聊天说话的时候十分健谈，想说什么就说什么，想法表达得非常清楚。可是一到正式的场合，或者在很多人面前就开始紧张了，说话就会变得语无伦次。其实良好的语言表达能力并不是天生的，它是可以通过后天的训练提高的。

那么，究竟该怎样提高自己的语言表达能力呢？下篇文章Js老师会教给大家一些非常实用的方法，期待一下吧！