教育孩子的活动要有目的进行

教育活动要有目的去进行。处于学前教育期的孩子，由于他们的注意力还不够稳定，观察力、想像力、思维能力都正处于初步发展阶段。所以在把孩子带到大自然的怀抱里进行各种活动时，尤其是进行各种教育活动时要具有目的性，要注意把教育目的贯穿于教育活动之中。

例如带孩子到动物园游览，如果是没有目的泛泛的看，很可能就是走马观花，孩了大人花了一整天的时间，但收获不一定很大。等回到家一问。孩子肴了许多，却说不出多少来，也就谈不上究竟对什么印象深刻来了。如果是有目的地去游览，那么效果就明显不一样。例如，如果带孩了爪点观察老虎，那么事先可以先了解老虎的有关知识，到了动街园后就带孩子有目的地去观察，老虎的外貌有那些特征、老虎的叫声是什么样的，老虎的生活习性是怎样的，老虎喜欢吃什么，世界上的老虎共有几种，在动物园里可以看到哪几种老虎，它们各自有什么特点:老虎和脚子、豹子、狗熊等有什么不同等等。这样让孩子带着问胜去游览，不仅可以使孩子比较详细地掌扭有关老虎的知识，也可以培养孩子的观察能力。而且回家之后，要让孩子把他的所见所闻详细地讲解一遍，不仅可以起到巩固知识的作用，还可以培养孩子的记忆力和语言表达能力。

月亮上有什么?不论是儿童电视节目中，还是各种童话传说中，都有对月亮的各种描述。那高悬予夜空之中的一轮明月，带给人们无尽的遐想，也吸引着孩子们的目光。孩了喜欢听关于月亮的传说:嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚、桂花树、广寒宫等等。除了给孩子讲述关于月亮的传说，也应帮助孩子了解月亮的有关科学知识。在月圆时节的晴朗夜空，用一只500倍的望远镜可以把关亮上的环形山看的很清楚。如果把资话传说、阿波罗登月见闻、参观夭文馆、观察月亮上的环形山等活动有机结合起来，将会使孩子对月亮的了解更为全面。结合观看日食、彗星、流星等天文现象，将会给孩子打开一扇关于无边宇宙的知识之门，把孩子的眼光引向广阔的宇宙空间。

在孩子的早期教育中，有目的进行教育活动，将会收到事半功倍的效果。这方面己经有了许多成功的范例。例如。大诗人哥德的父母就是从小就对哥德进行有计划、多方面的教育。为了使哥德能够几有欣赏美的视觉眼光，他父亲使经常带他参观城市建筑，而且是一边参观，一边讲解城市的历史，以培养他对历史的爱好:哥德的母亲每天给哥德讲故事，每当讲到关键之处便停下来，给哥德提供想像的机会，让他去想故事的情节。第二天讲以前，先让他说是怎么想的，然后，他母亲再接着继续往下讲。正因为哥德从小就受到父母有计划的教育，后来才成为世界上著名的大诗人。