教孩子的同时孩子也在教我们 教育孩子的同时也在教自己成长

　　咦，你可能会说，每天大人在教育孩子，哪里轮得到他们来教大人什么？教育的最大功能是使生命产生敏感。有句话说：“问问孩子们吧，孩子刚从上帝那里来，孩子知道一切。”

　　我们能从孩子身上学到的可太多了，比如：对自己的情绪负责，不要把自己情绪控制器交给对方：“你不听话我生气了！”不能把自己的情感需求建立在对方(朋友、伴侣、孩子)身上：“你不听话我就不爱你了/你不听话就是不爱我。”

　　弄清自己的梦想与别人的责任之间的界限，不要把自己无法完成的梦想强加给对方：“爸爸妈妈小时候想学钢琴都没得学，你现在条件那么好，还不珍惜！”

　　这样的学习呀，往往从宝宝一出生就开始了。

　　孩子教给我们――倾听

　　能听懂的，不一定是合理组织过的语言。

　　宝宝刚刚出生，唯有的表达情绪，或呀呀呜呜呼吸和嚎啕地哭――也许是：“妈妈我饿了。”“怎么没有人来抱我呀？”“我知道爸爸妈妈就在附近，唔两声试试？”“裤子湿了，黏黏搭搭的不舒服，唉我还不会控制自己的小便呀！”或者是：“嗯嗯，吃饱的感觉真不错。”“我害怕，这……这空间也太大了，而且，竟然没有羊水给人游泳！”“声音呢？声音呢？这里咋这么安静呀。”

　　这个时候呀，排除了尿布湿以及喂奶不足的原因，妈妈们可以先试试用柔和的话语和宝宝说话：“宝宝呀，怎么啦，哎妈妈在这儿呢。”也许宝宝就不“唔”了，安稳地继续睡。或者先轻轻抚触宝宝的身体，解决她肌体的需要，告诉她“别怕，妈妈永远爱你。”。

　　是呀，宝宝在表达――但有时候，不一定是醒了需要人抱，只是小床和妈妈的肚子环境太不一样了，轻微地表示一下讶异。

　　所以，聪明的妈妈这个时候学会了倾听宝宝的表达方式，他到底要什么，是呜呜两声继续睡觉；还是不舒服要起来――如果不是，抱得太快，会抑制宝宝表达自己的愿望和能力。

　　倾听孩子更深层的感受是指允许孩子充分表露情绪，直到他平静下来，这对孩子很有益。我们对待孩子的情绪流露的典型反应是迅速采取措施，帮助他马上恢复平静，但事实是，当有人给予最起码的关心、肯定和尊重时，孩子的情绪流露肯定会改善他的观察力和自信心。

　　于是我们知道：倾听的意义在于：倾听对方没有说出来的话。

　　孩子教给我们――信任

　　“宝宝这个别动，那个别动，给爸爸拿，让奶奶来。”

　　“别添乱”――暗示她肯定会给你添乱，聪明的妈妈会说：“我知道这样洒水挺有意思的，但是我不喜欢，妈妈有工作需要完成――待会儿再和宝宝玩。”

　　“放学出了校门别乱跑。”等于一开始就设定了她会乱跑这个条件。聪明妈妈会说：“你们校园门口的车一定很多吧，出门时候咱可一定要小心，对不对？”

　　“哎呀，宝宝不准拿玻璃杯！来，给你塑料的。”

　　给宝宝触摸各种材质(木头、陶瓷、玻璃、不锈钢)非常有利于宝宝脑部发育。

　　谁都可能犯错误，成人摔坏了杯子，一笑置之，宝宝摔坏了，大惊失色，夺之抢之：“你看，谁让你乱摸乱跑乱碰？摔破了吧？”

　　聪明妈妈不会在宝宝摔破杯子的时候，急忙一边打扫一边教训，而是指给宝宝看：“你看1.杯子不放好会摔坏；2.杯子摔坏了碎片会割伤手，危险，不能自己去摸，要请爸爸妈妈来打扫；3.杯子摔破就不能用了，很可惜，所以下次要小心。”

　　给她塑料杯子，暗示她得不到信任，一定会打破杯子，而塑料杯子可以随意敲打摔不破，也培养了不爱惜物品的习惯。

　　于是我们知道：信任是放手给孩子生活探索学习体验的自由。孩子教给我们――等待“妈妈，你给我买这个！还有买那个！”“妈妈你马上帮我盖上！”“妈妈我要吃蛋糕！”

　　即时满足是人类的天性，你看咱们发明这么多快餐和一次性用品就知道了。但生活中不能缺乏等待啊，孩子们都需要明白“延迟满足”的概念。“延迟满足”不是刻意制造缺失。故意不给孩子合理的安慰与足够爱。缺乏精神安慰、缺乏安全感的孩子，更会依赖物质满足，更少耐心、脾气暴躁而导致没有协调平衡的能力。于是我们知道：天空耐心等待每一场雨，森林耐心等待每一个春季，大海有耐心等待每一次潮汐，我们怎么会没有耐心，慢慢等待宝宝成长呢？

　　孩子教给我们――表达

　　“再这样……我生气了！”“安静！不要吵！”“有什么好哭的？你就是不坚强的孩子。”“你如果不……，妈妈不喜欢你了。”“你爱不爱妈妈呀，那你怎么会不按我要求去做呢？”聪明妈妈都知道不惧怕向孩子提出反对，也坦然接受孩子的反对和不同，平静对待孩子的愤怒情绪，如“我爱你，但是你不能以哭闹来要求我这样做。”(假如在商场，要求买不在预算的玩具。)

　　“我知道你很生气，但还是要把玩具还回去。”(假如和小伙伴起冲突。)

　　“真令人遗憾，来，