让孩子学小猪佩奇整理房间，家长们别犯了这几个错误
火爆动画片《小猪佩奇》带给家长很多新的教育理念，它轻松易懂，寓教于乐，对孩子们也有很好的教育意义。
但有些内容还需要家长们谨慎对待，避免对孩子产生不好的影响。
第45集《整理房间》中佩奇和弟弟在房间里玩玩具，把房间搞得一团乱。孩子们发出的吵闹声吸引来了爸爸妈妈。
一进门，爸爸就被地上散乱的玩具绊倒了。
看到凌乱的房间和可能对孩子们产生的安全隐患，妈妈要求孩子们立刻把房间整理干净。
爸爸提议全家分组比赛整理。
于是孩子们边游戏边整理，地上的玩具、书籍很快被收拾干净了。
佩奇和弟弟又可以愉快地玩恐龙玩具了。却一下子又把玩具翻得到处都是。
但好心态的爸爸并没有发脾气，而是说“至少我们保持了一小会儿整洁嘛。“全家都开心地笑了。
故事中的确给了家长们很好的教育方法。
用比赛的方式，增加孩子的积极性，也让看似无聊的家务有了趣味性。
鼓励孩子自己的房间自己整理，自己的事情自己做。
家长看到孩子的进步，哪怕一点点，也要给予肯定和表扬。
然而故事中的这几个错误家长千万注意。
1、家长带着孩子打破专注佩奇的爸爸在整理过程中看到地上的一本书，就带着弟弟坐下来开心地读起来。直到佩奇嘲笑他们就要输掉比赛了，爸爸才想起整理这件事。
大人带领孩子打破专注做事的节奏，就会让孩子慢慢丧失掉成长中非常宝贵的专注能力，非常不利于孩子的成长。
2、大人没有帮助孩子建立方向感整个过程爸爸妈妈零参与，全部由佩奇和弟弟自己主导。他们一会儿整理玩具，一会儿整理书架，最后把玩具一股脑儿扔进玩具筐。再找一只小恐龙的时候，只能再次把玩具一股脑倒在地上。
家长只关注了房间的整齐，没有给到孩子们如何整理的方法，孩子整理前后没有实质变化，会让孩子对整理本身产生混乱的概念。
3、家长给孩子选了最难的一题玩具的整理对于大人都属于高难度的事情。因为玩具类型繁多，大小体积不一，玩耍频率不一，阶段性玩具非常多，淘汰率高。
让孩子上来就从玩具开始接触整理，不但让他们越整理越凌乱，越找不到，还可能因此让孩子讨厌整理、讨厌思考这件事！
几岁开始可以培养孩子的整理意识和思维呢？答案是越早越好。
蒙特利梭提出，孩子出生后的第一年甚至更早，就出现了“秩序敏感期”，这是大自然赋予孩子的一种天生能力，他们可以通过物体与环境的关系，来认识这个世界。
秩序敏感期中，孩子会对有秩序的环境产生天然的快乐，如果打破了让他快乐的秩序感，孩子就会出现负面情绪。
他们对秩序的感知能力甚至是惊人的。
比如家里来了五六位客人，孩子可以清楚地分辨出桌上每一步手机的主人，出门时可以轻松帮每个客人找到他们的鞋子；家里的遥控器如果被大人随意放到哪里，孩子一定会拿回来放到茶几的原位上。所以，只要孩子可以抓取东西了，就可以带领他们接触一切和整理有关的事情，帮助他们自己掌控秩序感带来的快乐。
进门脱衣服后，可以抱着宝宝挂在门口指定的衣架上。衣服柔软没有危险，容易折叠。单把一件衣服带着孩子叠起来，再拆开，就会让他们感受到无比的快乐。同时培养了他们动手的能力，最容易让孩产生成就感。
当孩子可以自己找到想穿的衣服了，会增强他们的自信心，也培养孩子自己搭配的创造力。
从整理书包开始，让孩子轻松学习，快乐玩耍上学的孩子们有了每天要用的小书包，就可以教孩子们整理自己的书本和文具了。
准备几个透明的袋子，用标签标注科目，无论是课本还是作业本，都按照科目放进指定的袋子里，拿取方便，永远不会乱。笔袋和记录作业的小本子放在书包固定的外侧口袋里，不会在书本的袋子里混乱。胸牌、纸巾、头绳等小物件，统一装在一个软软的袋子里，这样所有东西都各司其位，孩子到学校再不会找不到东西了。书包是伴随孩子每天最常用的物品，这是完全属于他自己的小天地，如果大人包办，而且不是按照孩子自己的习惯和规律整理，就会让孩子每天陷在找不到、焦虑和发脾气的循环中。
彻底放手，教会孩子如何掌控自己的习惯和节奏，是培养孩子独立思考能力最直接的一件事。
学佩奇整理玩具，到底该怎么整。如果在孩子秩序敏感期的时候正确引导了孩子的秩序感，那么当他从玩玩具的专注中走出来的时候，自然就会主动还原成让他舒适的、有秩序的环境。
大人需要做的就是为孩子准备分类的收纳筐或收纳桶，前期引导孩子按照大的类别送进指定的筐里就好，切忌不要分类过细。再加上整理衣服和书包的练习，孩子自然慢慢会对玩具进行分类，创造出他们自己的整理规则。写在最后《小欢喜》中方一凡去艺考的前一天，童文洁把他的书包整理好，再把里面的东西一一展示给他。她不安地问方一凡还有什么没带全，方一凡显然想都没想，问了旁边的磊儿一句，就草草了事。
如果童文洁在凡凡小时候就能放手让他学会自己整理自己的东西，艺考前一天，童文洁就可以做一个给孩子更多鼓励的妈妈，而不是一个焦虑到六神无主的妈妈！
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