教育要认真，贴标签需谨慎，“标签效应”如何发挥作用影响孩子
你有没有给孩子贴过标签？“这个孩子比较聪明、漂亮、大方、学习好；那个孩子胆小、调皮、倔强、多动症”等。贴标签儿：正向的，肯定了优点，暗示好行为；负面的，一不小心就成了缺点。
正如皮格马翁效应，实验中他们对随意组合的两组学生给予了积极和消极的评价，结果是积极的期望，得到了积极的效果，消极的期望，有了消极的结果。
我从童年的一个故事认识了标签的秘密
标签效应和教育的相遇
1.标签的是是非非80年代，有首老歌叫《九月九》，有个小朋友是这样唱的：
舟舟舟舟 舟啊舟，舟到九月九……当时，同学们为他“走变成舟”的发音哄堂大笑，为他取了一个外号“杨舟舟”。若干年后，大家总聊起这段好笑的往事。同学聚会，有人时谈起。“你们记得那个唱九月九的杨同学吗？他当了电台主持人。”“啊？？他也能做主持人？”众人惊愕！
同学们有所不知，杨同学有些内向，儿时对大家起哄式的评价有所在意，他认真地朗读课文，练习发音。走出家乡上大学那几年，因普通话不标准，方言口音极重，讲话有些羞于启齿，他继续苦练普通话，又以高分考了普通话证书。毕业后，虽然找对口专业失利，但机会留给有准备的人。在机缘巧合中，他参加县里广播电视台的招聘，竟然被录取了，听说干的很不错。扔掉了“舟舟”的标签。
我们都有贴标签的习惯，开玩笑或是逗乐，将其认为是一种娱乐方式。却在玩笑忽略了标签中是是非非对别人成长的影响和作用。
标签的正反面
对于优秀的人，正面标签是认可，是成功的动力。也容易使人长期沉迷，迷失自我；
对于落后的人，反面标签是否定，容易自暴自弃。也有可能翻转局面，努力改变。
标签的有效期
对于一个积极进取的人，标签被无视。
对于执迷不悟、不思进取的人，标签长期生效；
这世界上唯一不变的就是变化，孩子在变化中长大。标签可能是一时的作用，也可能是一世的影响。
标签的是是非非
对于正在成长的孩子来说，标签的意义重大，每一个标签就像一次颁奖典礼，有人得益中奖，有人“受害落选”，贴标签需谨慎。
一位年轻妈妈曾经焦虑的问我，我家孩子好像有多动症，在家里一刻都不得清闲，上蹿下跳。老师也说他有点多动，要不要去医院看看？
这种贴标签的方式常见在没有经验的家长和老师身上，容易妄下结论。多动不同于多动症，如多动是好奇心强、顽皮等行动。而多动症有病理因素，除了注意力不集中外，还有行为冲动，喊叫、抢夺别人的东西、袭击别人等失控的行为。
不妄加评论，观察孩子多动行为、时间、事件，给予积极引导才是当务之急。
还有“笨蛋”“猪头”“终究没有出息”等带有贬义的话语和评价，类似这样的标签不能随意给孩子。否则时间久了，孩子的上进心、自我意识会受到影响，容易暗示成真。
贴标签需谨慎
3.标签和教育标签是教育的一把双刃剑。一不小心，负面标签就名副其实落实，言过其实的正面标签会从相反方向发展……
例举：
游戏是展现孩子天性的方式。有的孩子开心快乐，和别的小朋友也常有互动；有的孩子胆怯孤独，不合群；有的孩子霸道无礼，自我为中心。
抛开年龄特点，游戏中凡是反应激烈或过于沉默的孩子，多受到家长的“标签效应”的影响。如:
我的孩子很爱干净——可能基于怕弄脏衣服顾虑，孩子游戏放不开，错失快乐、探索、交友的机会。
我的孩子从不吃亏——“助纣为孽”，孩子本不善表达，被引导暴力解决，不好交到朋友。
我的孩子不爱看书——妈妈“当堂定罪”接受事实，孩子也慢慢习惯这个评价，孩子反而反感看书。
标签是对孩子有“意识引导”和“行为强化”的作用，教育中慎用标签，巧用标签。
标签和教育
4.如何巧贴标签？把教育目标分解为小标签对孩子近日有问题的行为，只要引导有效果有改观就积极肯定，给行为强化。
如乐乐近日总和同伴有矛盾，老师提醒引导效果不佳。一天他竟然安抚一个正在哭泣的小班孩子，老师抓住机会，在全班孩子孩子面前肯定乐乐爱护弟弟妹妹，表扬了他的行为，加强他照顾别人的意识，乐乐开心的接纳。之后，他不仅关爱“泛滥”，看哪个小伙伴都比自己小，不再计较，也开始礼让。老师时不时的发现观察、肯定和表扬，几个月的时间，乐乐竟成了小朋友们口中“老大哥”。
不轻易贴标签，教育引导对事不对人成人的交涉中，总有冒出一句，“你怎么这么倔强”“和你说话真费劲”，这便是对人不对事交流，容易激怒对方。合适的方式是，就事说事，不进行标签化的评价。
与孩子说事，更需要高级的沟通，也要明智的教育方式。如孩子打人，忌说“你这个暴徒”“真是坏孩子”，而是问清楚原委，调查事实。以教育为先，教给孩子遇到此类事情如何解决的方法。
对事是解决事情，对人激化情绪。
第三，标签要贴得具体常有家长老师表扬孩子“真棒”“真乖”“真聪明”，这个标签有点笼统。怎么棒？怎么乖？怎样聪明？孩子一头雾水。标签要给的小而具体，表扬要具体到事情。如，“你礼让弟弟妹妹有爱心”“和小伙伴分享玩具，能交到朋友”“爱帮妈妈干活，爱劳动，长成了男子汉”等。让孩子知其然知其所以然，夸赞才有效果，标签才有作用。
教育中，不轻易贴标签。如果很想贴，给孩子合理的期望，为孩子贴合适的标签辅助教育，巩固其优秀品质，协助改正孩子不良习惯。
在教育中，巧用贴标签，让“标签效应”成为正向的法则。