惩罚孩子总怕把握不好度？用好“逻辑后果”工具，惩罚孩子有尺度

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"逻辑后果法"首次出现于《正面管教》之中。现在，也有很多父母运用"逻辑后果法"来教育孩子。

也很多父母都弄不清楚"自然后果法"和"逻辑后果法"，其实二者很好分辨。"自然后果法"式没有人为干预的，孩子自己承担事情的后果，而"逻辑后果法"是人为干预的，孩子犯了错，父母必须有所介入，给予孩子一些处理措施，让孩子能够真正意识到自己的错误。

相比于"自然后果法"，更多的父母倾向于使用"逻辑后果法"。父母习惯于干涉孩子的行为，当孩子做错事情的时候，孩子总要给予孩子一些惩罚措施，防止孩子下次再犯类似的错误。

当父母运用"逻辑后果法"时，孩子的表现也不错。所以，"逻辑后果法"是被大多数父母认同并且接受的教育模式。

事实上，很多父母并没有真正明白"逻辑后果法"。

正面管教的创始人之一简.尼尔森，在书中曾说：

"多年来，我一直提倡使用逻辑后果。然而，我常常感到非常沮丧。因为不少家长和老师提供给我的使用逻辑后果的实例，在我看来更像是惩罚。"

很多父母只是利用"逻辑后果法"为他们的"惩罚"披上了一层外衣。

一些父母把"逻辑后果法"单纯地认为是惩罚，于是，在孩子犯错时，父母就惩罚孩子。其实，父母的惩罚力度往往是处于一种失控的状态。孩子身体和心理承受的伤害，要比父母想象中地严重得多。

究竟"惩罚"与"逻辑后果法"有什么样的不同呢？

1、 目的不同

惩罚是为了让孩子得到教训，下次不敢再犯相同的错误；而有效的"逻辑后果法"是为了让孩子明白自己为什么是错的，错在哪里，通过这次错误能够学习到什么东西。这是一个积累人生经验的过程。

2、 父母的地位不同

在惩罚种，父母与孩子之间的地位是不平等的，父母的地位始终要高于孩子，

即父母主导孩子，父母拥有更多的话语权，而孩子只能在旁边听着。"逻辑后果法"中，父母与孩子的地位是平等的。

3、 父母的信念不同

父母更多想的是要让吸取教训，为自己的行为负责任和付出代价。而"逻辑

后果法"中，父母更多的是将注意力放在让孩子学到宝贵的人生经验，让孩子去体验和选择逻辑后果。

4、 父母的做法不同

前种方式是对孩子做出很多惩罚行为，在这些惩罚行为中，很多都是不相关

的惩罚，父母采用的态度也是猛烈打击。而在"逻辑后果法"中，父母会给予孩子更多的选择权。并且告知孩子："犯错没有关系，可以再试一次。"

5、 最终的教育后果不同

惩罚中更多的是体现父母的权力意识，父母的隐藏信念是，"我是大人，你

是小孩，你必须要按着我说的去做"，孩子做错不懂事，就要吃苦头。父母认为，让孩子吃苦头，比帮助孩子改正错误更加重要。

而"逻辑后果法"却是完全相反的想法，有效的"逻辑后果法"是为了帮助孩子明白人生的意义，学习做人的经验，通过一次次的抗挫和试错让自己变得更加优秀。

德雷克斯在《孩子挑战》这本书中说：

"当我们使用'逻辑后果'这个词时，父母们往往把它误解为这是将他们的要求强加给孩子的一种新方法。这正是孩子们对'逻辑后果'的看法——经过伪装的惩罚。"

我们需要经常提醒自己：我没有权利惩罚一个和我享有同等地位的人，我有责任引导我的孩子。我没有权利强迫他人接受我的意愿，我有义务不对他人的过分要求妥协。

通俗一点来说，误用"逻辑后果法"的人会有以下的表现：当孩子做错了事情A，父母就让孩子承担事情B、C、D、E......

而有效的"逻辑后果法"是，当孩子做错了事情A，那么孩子就只需要让孩子承担做错A事情的后果A，并把其他多余的惩罚时间花在引导孩子，让孩子明白自己的错误，吸取人生的经验。

具体来说，误用"逻辑后果法"，会让孩子出现"4R效应"

1、 愤恨（Resentment）

孩子认为，自己只是做错了一件事情，结果父母竟然让自己承担这么多个不相关的后果，这太不公平了，孩子就会产生愤恨的情绪。带着愤恨的情绪，孩子会一直处于一种情绪失控的状态，很难真正意识到自己的错误。

2、 报复（Revenge）

由于父母和孩子是处于一种不平等的状态，而孩子也能够感觉到自己和父母的地位是不相等的。于是，这次孩子被过多惩罚了，孩子会产生报复心理，觉得自己下次一定还要这么做。这样就可以惹父母生气了。

3、 叛逆（Rebellion）

叛逆也就是一种对着干的心理。孩子认为，既然你这么讨厌我的不懂事行为，那我下次一定还要这么做，谁让你惩罚我，我就是要惹你生气。

4、 退缩（Retreat）

退缩表现在两种情况，一是孩子的逃避侥幸心理，"下次我还这么做，但是我要小心一点，不能让你发现。"二是孩子的恐惧心理，孩子害怕父母发怒的模样，于是就下意识地远离父母。

如何控制惩罚的度，如何让"逻辑后果法"生效，是父母关心的问题。要想解决以上两个问题，父母就应该用到"逻辑后果"工具——"4R+1H"原则。

"4R+1H"是指相关 (Related)、尊重 (Respected)、合理 (Reasonable)、提前告知(Revealed in advance)、帮助（Helpful）。

结合孩子在吃早餐时不小心打翻了牛奶来说明。

1、 相关 (Related)

让孩子受相关的惩罚，而不要随意添加其他无关的惩罚。孩子打翻了牛奶，牛奶撒到了桌面上，那么父母就应该让孩子去拿抹布把桌子擦干净就好了。

不要强行增加惩罚，比如说，"你中午别吃饭了，孩子今天不能玩玩具，晚上不能看动画片。"孩子一听到这些多余发惩罚会变得沮丧，最终可能连一个桌子都擦不好。

2、 尊重 (Respected)

孩子犯了错，父母不要随意辱骂孩子，不能说出一些影响孩子人格的话语。

比如说："你都这么大个人了，怎么连牛奶也会打翻呢？你真是太笨了，我都要被你气死了！"

孩子停留这些话，很有可能会产生自卑心理和挫败感。

3、 合理 (Reasonable)

"合理"是指孩子承担的后果一定要合理，父母不能借题发挥。父母对孩子错误的行为做出合理的要求和惩罚，孩子也能接受父母的惩罚。

4、 提前告知(Revealed in advance)

孩子犯了错误之后，父母要警告孩子，"下次不要在犯这样的错误了，要注意一点啊"。过了几天，孩子又喝牛奶的时候，父母就要提醒孩子："小心一点，不要像上次那样，又把牛奶打翻了。"

提前告知起到一个警醒的作用，它可以降低孩子继续犯错的几率。

5、帮助（Helpful）

帮助孩子明白自己的错误，让孩子真正意识到自己的错误，是"逻辑后果法"的最终目的。父母还要帮助孩子，让孩子不犯类似的错误。如果是像打翻牛奶这样的小事，那么父母就在孩子做这件事情之前提醒孩子即可。

如果是比这个事情更大、更严重的事情，父母就要为孩子考虑好解决措施，并且让孩子去施行，避免再出现这样的错误。

我是尼莫妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在育养和教育孩子的过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能够有助于你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们孩子能更好地成长！

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