幼儿成长档案帮助家园沟通

随着知识经济逐渐地显现其形貌，为知识经济提供原动力的创新日益引起了人们的重视。“创新是一个民族进步的灵魂。”要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个孩子。

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孩子从家庭到幼儿园，离开了家长整日整夜、无微不至的呵护，年龄小的的孩子对于父母、家庭有很多的依恋，家长也会对孩子的在园情况牵肠挂肚，出现“身在园外，心牵园内”的现象。尽管做教师的努力做好家园沟通，尽管教师在与家长交谈中尽量讲述的很详细，可是家长还是会有一百个不放心，有一千个不放心。很多家长会问的很详细、连一点点细节都不放过。“今天宝宝在幼儿园睡觉怎么样?有没有哭?出汗多吗?”“今天宝宝在幼儿园吃饭怎么样?有没有吃完?”“今天老师上课的时候，他有没有举手回答问题?”“宝宝在幼儿园里和小朋友一起玩得怎么样?”……

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家长的需求是我们的追求，家长的问题也是我们努力要解决的问题，我们在与家长交谈时尽量讲的很多，可是年老的祖辈接走了孩子，回到家中，不知道转达了。年轻的家长有很多话想与老师交流，那一张张小纸片很珍贵，可是时间长了，可能会零散的丢在一旁，找不到了。幼儿园加强家园联系，方法很多，其中，创建“幼儿成长档案”，不失为一个好的方法。

所谓幼儿的“成长档案”，主要是记录下幼儿自己从事各种活动的成果。

随着家庭教育越来越被重视，家长参与的机会更多了，越来越多的活动留下了家长参与的痕迹。应该说家园是一个合作伙伴，从新生来园参加亲子活动开始到大班毕业离园，幼儿的点滴活动情况能够清晰地记录下来，给了家园一个交流沟通的载体，可以更好的促进孩子能力的提高。以记录幼儿个体为主的“成长档案”，是一个非常好的形式。

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我园的“幼儿成长档案”通过家园合作的方式，以家园互动式的成长档案形式呈现。从家庭、幼儿园两方面对孩子行为进行实录、分析，分析反思的时候对照新课程理念和孩子的年龄特点进行。能够更好促进孩子能力全面地发展。

现在的家长学历高，对孩子的期望高，也有很多的教育经验，他们能够也愿意完成这样的工作。为孩子建立成长档案，给家长留下展示的空间，创设了条件。

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