用金钱奖励孩子做家务不可取

一天晚上，有事去友人文君家拜访。刚刚落座，只见文君10岁的儿子从厨房跑出来，伸出一双湿淋淋的手，站在文君面前：“老爸，碗洗好了，拿钱来！”文君毫不犹豫地从上衣口袋掏出10元钱笑眯眯地递给儿子。儿子接过钱，高呼一声“老爸万岁！”便冲出门外玩耍去了。

我好生奇怪，便问文君何以用这样方式来“善待”孩子？文君答曰，说儿子平时懒惰，什么事都不肯做，只知道玩。没办法，为了激励儿子做点家务，就想出此招。听文君这么一说，我纳闷了，不由得生出一番感慨来。

如今有些家长，因为错过了从小教育孩子的最佳年龄段，在对待孩子的生活、学习和习惯等问题上，往往不是采取正确的方法教育孩子养成良好行为，而是别出心裁地以金钱作诱饵，迫使孩子顺从自己的意愿干这干那。虽说这种奖励可以促使孩子一时的“言听计从、奋发向上”，但他们终究只会为赢得“奖励”去做事，最后难免成为“金钱的奴仆”。

孩子作为家庭中的一员，父母必须从小培养他们对“家”的意识，担当起对“家”的责任，比如扫地、洗碗、抹桌子、收捡衣物等。即使孩子年龄小不会做，也可以在父母言传身教的示范下学会自己完成。如果孩子每做一件事就用金钱去奖励，势必会给孩子造成一种心理暗示，他们认为“钱”才是他们做事的最终目的。长此以往，很容易让孩子变得功利，最后导致孩子产生这样的感受:有钱就可以做自己喜欢的事，钱就是做事的动力。

其实，孩子本身对钱的概念并不明朗，做一点点小事就用钱来奖励，会让他们觉得钱来的很容易，以后每做一件事，就会用钱来讨价还价，没有钱的诱惑，他们就不会主动去做本该属于自己做的事，就不会以自己是“家”中的一员来承担本属于自己的一份担当和责任，放弃了不应放弃的良好行为养成。

曾听一位从美国回来的朋友谈及美国家长教育孩子的故事。在美国，孩子从婴儿时期就开始自己睡一个房间，一岁半开始自己吃饭，3 岁开始承担简单的家务，五六岁需要负责照顾家里的宠物，七八岁开始承担家里花园的剪草工作。而在中国家庭，总认为孩子小，什么事都有父母或老人包办代替，能做的事也不让孩子去做，看似关心孩子，实际上是溺爱和娇宠，等发现问题后，又盲目地责怪孩子不听话，最后导致事与愿违。

热爱是最好的老师，而培养孩子从小学会做家务是孩子成长过程中的必修之课。没有磨炼就没有成长，而年龄的大小与成长无关。

据报道，安徽有一个叫婷婷的女孩，二十六岁了还不会洗衣服，从小就是爸妈代替。有一次，做爸爸的为了让她自己洗衣服，将两百元钱放在婷婷要洗的衣服内，并告诉她，如果自己洗完衣服，这两百元就属于她。为了钱，婷婷第一次学洗衣服，到最后的结果还是妈妈帮她收场，钱拿走了，而衣服没洗干净。

同样是发生在安徽农村一名大学生身上的事。这位大学生考起了北京大学，由于从小只知道读死书，什么家务活都不会做。进校不到三个月，因为不会折被子遭遇同学耻笑，最后竟放弃学业回到农村老家，父母一生辛苦换来的却是女儿辍学的悲情。

这就是中国家庭教育的现状，又不知有多少家长因为孩子从小缺乏锻炼不会做家务为此操碎了心，又不知有多少父母为了让孩子做点家务用金钱“收买人心”。这一桩桩一件件不该发生的事，又有多少家长吸取了教训？

教育、激励孩子从小学会做家务，不仅是家长的必备之课，也是父母这个“第一任老师”应该具有的义务和责任，既不能迁就和放纵，也不能任其所为不管不教。什么事都由大人包办代替，长此以往，最后受惩罚的是孩子本身。

激励教育是孩子成长教育中的一种，也适应用奖励来提升孩子学会做事的自我意识，但奖励的形式有多种，不一定要拿“金钱”作诱饵。如果孩子听话，经常帮助父母做一些力所能及的家务，可以在一年中给他（她）一两次奖励，比如买一件孩子喜欢穿的衣服，或利用假期带孩子去外地旅游，或者给孩子买一套喜欢看的书，等等。用这种形式奖励，既有教育意义，又能加深孩子对父母之爱的理解，何乐而不为？如果换成金钱奖励，那性质就变了，钱便成了支配孩子行为的“杠杆”和助推器。当有钱奖励时，孩子便乐意去做，也不管这事能否做好；若是没钱，而又缺乏正确的方法引导，孩子还会百依百顺地去干他们不愿干的事吗？所以说，用金钱这种方式去奖励孩子做事，其结果只会导致孩子私欲膨胀，“唯钱是从”。

让孩子从小做一些力所能及的家务事，是家长对孩子最基本的要求，也是孩子这个“家庭成员”应尽的责任和义务，无须用“金钱”予以刺激，而应重在精神鼓励。家长若不改变这种有违常规的奖励方式，不仅教育不好孩子，反而还会助长孩子的歪风邪气。再说，家长只注重给孩子奖钱，而忽视对其思想品德的培养，孩子十有八九会认为父母的钱来的容易，而且会把钱花在不正当的开销上，比如玩电游、赌博等，其后果不堪设想。这难道不值得我们家长深刻反思吗？