部编版五年级语文《桂花雨》课文分析思维导图
2019-10-04 07:26:02孕产
部编版五年级语文《桂花雨》课文分析思维导图
用思维导图辅导孩子学习,能起到事半功倍的效果,尤其是复习,先让孩子用没有答案的思维导图,把每个知识点或问题用自己所学的知识,进行深度思考得出答案,然后和有答案的思维导图对照,答对的就可以过了;答错的在没有答案的图上打上记号,在三天内通过问老师、同学或查资料等方式解决问题,这个过程就是孩子发挥主观能动性、深度思考的过程,可以在大脑中留下较为深刻的印象,学习效果就比较明显,效率相应就比较高。这也是思维导图学习法的魅力所在,而其它大多数学习资料前面是知识点和问题,紧接着就是答案,孩子在学习时,看到问题时,答案也一并映入眼帘,这样也就错过了学习最为关键的一环——发挥主观能动性、深度思考。没有发挥主观能动性、没有思考就看到答案,自然对大脑刺激不深,过后也很容易遗忘,学习效率自然不高,效果也大打折扣。而用思维导图学习法学习,因为学习效率高,学习效果好,增强了孩子的自信心,可以让孩子养成良好的学习习惯和方法,而良好的学习习惯和方法才能培养出孩子超强的学习能力,而超强的学习能力才是孩子在高中、大学乃至走向社会后不可或缺的,它将使孩子受益终生。
下面分享部编版五年级语文《桂花雨》课文分析思维导图
课文层次
第一部分
(1-2)
介绍桂花开放的时间,描写桂花树的形状和迷人的香气。
第二部分
(3-6)
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致的描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分
(7-8)
把杭州一座小山上的桂花和家乡的院子里的桂花做比较,再次表达了对家乡的热爱和怀念。
中心思想
课文描写了作者儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情,抒发了对家乡无比热爱的思想感情。