幼儿手势舞4到5岁 4到5岁小孩每天正常的睡眠时间多长

观察4到5岁幼儿动作行为的由来是什么

4-5岁是幼儿进入到儿童期的一个敏感阶段，他们的思想和意识已经逐渐呈现出来，比如为了引起父母的注意，故意黏人或做出一些奇怪的小动作；在幼儿园里学会区分性别；开始喜欢老师或某个小朋友等等。这些都是随时变化着的，也就证明他们一天天逐渐成长起来了。
另外，还可以从孩子的动作行为观察出他们的健康状况。比如孩子不爱动，挑食，走路腿脚吃力，就可能是孩子身体缺某类维生素或钙引起的，这就提醒家长平时多注意观察孩子了。
注意：随着孩子逐渐长大，做家长的应该随时观察孩子每个阶段的变化，多陪伴，使孩子健康快乐的成长起来。

4到5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标

我劝你还是别在孩子的这个年龄段发展力量和耐力，具体原因太复杂，我一学体育的说不清楚，你有条件就问医生吧。 你要真想发展孩子在体育方面的能力，这个年龄段发展韧带是最好的了。这里的韧带不是单指什么手脚的韧带，而是全身的，包括肩、腰、手脚、颈等多个方面，你可以根据你孩子的实际情况找个基础舞蹈或者基础体育老师帮你孩子训练。

4到5岁小孩每天正常的睡眠时间多长

4到8周岁的儿童睡12个小时是必要

的，中午要尽可能地小憩一会儿。年龄再大一些的儿童睡

10或8个小时就足够了。要想使上学的孩子睡得更好， 就

应该为他布置一个漂亮的卧室，尤其要允许孩子在入睡前

看书或听音乐。

5岁的孩子能学现代舞吗

我认为是从三，四岁开始学，那时候小孩的韧带十分软，多练练，能拉长韧带。（但也要注意：不要太剧烈，以免韧带拉伤。要从轻到重。孩子小，要培养好他（她）的兴趣，主次分明。兴趣是靠自己和父母培养的。）提议：看看舞研艺考少儿舞蹈，教的我个人认为还是不错的！！
附：
学西洋舞（芭蕾、现代舞）的适龄期
幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动，培养正确的音感是其目的，所以一周练习一次左右就够了，让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作，这个动作不趁早开始不行。
学古典舞蹈的适龄期
学古典舞蹈的适龄期是4-5岁，从这个年龄开始学才艺，是因为这个时候身体很柔软，符合日本舞蹈的体型，此时智能已发展、运动神经及感受性也开始运作，会自动自发努力，在仍是白纸的状态下，对所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收。

5岁的孩子适合跳舞吗?

可以的，现在很多孩子从小就开始学舞蹈，既能多一项才艺，还能强身健体。最重要的是，有自己喜欢做的事免得一天到晚的在家闹腾。

为什么三四岁幼儿讲故事， 常常需要手势、动作来描述

四岁的培培小朋友给全班小朋友讲“猪八戒吃西瓜的故事”，他连比划带说，手一扬“嗖”的一声，表示上了天；腿一屈“啪”的一声，表示摔了一跤……。培培讲到高兴处，更是手舞足蹈。小朋友们看着他滑稽的手势、动作和表情，不时发出“哈哈哈”的笑声。故事讲完了，王老师说：“刚才，我把培培讲的故事录了音，你们听一遍好吗？”小朋友们齐声回答：“好！”可是怎么听不懂了呢？是不是录音机出了毛病？原来小朋友只听到培培断断续续地讲故事的录音，看不见培培的手势、动作和表情，所以就听不懂了。

这是三四岁幼儿“情景性言语”的表现。因为三四岁幼儿叙述不连贯，伴有各种手势、动作和表情，需要别人结合当前的情景，审察手势动作和表情，边听边猜才能懂得讲的内容，所以叫“情景性言语”。随着幼儿年龄的增长和教育影响，情景性言语的比例逐渐下降，“连贯性言语”的比例逐渐上升。

4-5岁的孩子应该怎样教育

4到5岁宝宝的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。那我们到底对4-5岁幼儿该如何教育呢？4到5岁儿非常喜欢任何事都尝试，不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。他们在这时期成长的脚步非常快。如果他们稍加停留，用认真的眼光注视着某件事时，一定会发现一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发问“这是什么？怎么会这样？为什么呢？妈妈”对4岁儿来说，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其烦地去追究。对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常感吃不消。4-5岁儿同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。如果谈到他们有趣的话题，往往令大人自叹弗如。总之，4岁的幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。迅速成长所导致的偏差和混乱，普遍地出现在4岁儿身上，希望大人以宽容的心来面对这些问题四岁儿童教育必须留意下列几点1、不要嫌烦首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以对四岁儿童教育时大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆”“闭嘴”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他“等一下再听你说好不好？”让他养成等待的习惯。以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说“原来这样呀”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。此外，对四岁儿童教育，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子女间的情感。2、内外的差异话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说“在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？”这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。3、不要在意孩子的粗话4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，对四岁儿童教育时大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。当4岁儿第一次说粗话时，父母不妨对他说“这句话不好听，不应该这么说哦”然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。

排一个适合4~5岁小朋友的舞蹈~头疼啊~！

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