刘欢后悔对女儿进行快乐教育：“快乐教育”在西方只是无奈之选
最近几年，西方的快乐教育被众多父母捧上天。这些父母认为，孩子成长过程中，要释放他们的天性，让孩子感受到快乐与自由，拥有一个快乐的童年比什么都重要。那么西方精英阶层在教育孩子也是用“快乐教育”吗？
“快乐教育”的孩子是什么样的？先来看看，咱们快乐教育下的孩子是怎么样的！
放暑假了，小明早上玩手机、下午看电视，美好的一天就过去了，作业算什么，暑假的快乐时光就是要这样度过！
今天，妈妈带着小红去火锅店用餐，成年人一本正经的坐着，真无趣。小红突发奇想，在过道上跑来跑去，吹起了泡泡，又是自由的一天啊！
小青又逃课了，学习什么的太枯燥了，还要听老师的唠唠叨叨，网吧里打游戏，才是自由与快乐的。
上述三个孩子，是不是生活中经常见到？他们当然快乐、自由、释放天性了，但在周围人看来，没前途、没教养、没素质就是活生生的熊孩子！
孩子成长过程中，难免会经历一些不快乐的事情，这些事情或枯燥乏味，或难以忍受，但这都是他们成长的一部分。
家长随随便便用“快乐”两字打发，孩子将来或许会用一辈子偿还当年的“快乐”。
“快乐教育的”的苦果最后由谁来吃？快乐教育最致命的毛病就是忽视成绩，逃避学业的压力。
主张快乐教育的人，思维方式是只见树木不见森林，他们只关心这棵树苗长得好不好，叶子绿不绿，但是小树能不能适应这片森林的大环境，能不能经得起自然界的考验，根本不去想。
忽视现实环境空谈教育是快乐教育的死穴。
所以快乐教育只能在一个刻意营造的环境中自娱自乐，一碰到现实问题它就破了。
如果一个接受快乐教育的孩子，他最终也要和其他人一样面对中考、高考，面对同样的考验，而他的竞争对手是那些一直接受应试教育的孩子，他会有竞争力吗，这样做对孩子公平吗？
应试教育是中国90%以上的孩子必须过的关，几乎每个人都要在应试教育的框架下发展，每个孩子都要经过这个赛道争取一张进入社会的入场券。
而在国外快乐教育的本质，其实就是处于领导阶层的精英保持整个社会阶层稳定的手段。
英国社会80%的要职由私立学校的毕业生担任，1/3的国会众议院议员、半数的高级医生、2/3以上的高等法院法官，来自仅仅容纳英国7%人口的私立学校。
而公立学校则是为了穷人和移民孩子准备的教育机构。在这里不要求孩子掌握多少知识，不要求学生有多么严谨，而是提倡快乐学习。
公立学校的孩子的确能有一个开心、幸福的童年，教师只要把学生哄得快快乐乐、轻轻松松毕业，就算是完成任务。
但当学生走向社会的时候，不懂得高等数学，也不懂爱因斯坦，更不懂哲学，他们大多只能从事底层工作，端个盘子，干点体力活。
现在整个社会的竞争越来越激烈，对人才的需求水涨船高，以前本科毕业能干的工作，如今是研究生、博士生，海归名校都来竞争。
社会竞争只要存在一天，快乐教育这条路就一天不能走得通。
有些父母认为，我不想孩子卓越，所以何必那么辛苦，在学校随便学学，只要成绩过得去就行。
现在考大学也容易了，将来能上个二三流的大学，找份普通的工作，平时再有个兴趣爱好，打发下时间，安安稳稳顺顺当当，平凡快乐，岁月静好，要那么成功干嘛。
平凡的快乐就像天上掉下的馅饼一样容易？歌唱家刘欢曾公开表示：女儿小时候音乐品味很高，但跟大多数孩子一样都不愿意练琴。我深怕孩子不快乐，就没有坚持让孩子练琴。但现在，我十分后悔对女儿进行快乐教育，当时应该推她一把。
反观天王周杰伦，刚开始学习画画，没多久因为不快乐就放弃练习，开始学钢琴。为了防止儿子重蹈覆辙，周杰伦的妈妈就拿着棍子站在周杰伦后面，一站就是五六年。
多年之后，周杰伦十分感谢妈妈，要是没有妈妈当年的逼迫，就不会有今天的自己。
你看！小孩子天性都是爱玩的，一点困难痛苦，都会让他们觉得不快乐，让他们退缩。此时父母的态度，就将影响孩子的未来。
俗话说得好：我现在拥有的一切，都是因为我曾经付出的汗水。就像芭蕾舞者优美的舞姿，是她们用日复一日的时间、汗水灌溉出来的。
想躺赢，简直是做梦！
“快乐教育”在西方是无奈之选
更何况，西方从来就不奉行什么快乐教育！能搜索到的教育理念与教学方法，没有任何地方使用“快乐”（Happy）一词。
至于，为什么会出现快乐教育的概念？大概是因为中西方文化不同，家长理解的十分片面。
就拿澳洲的游戏教学法来说，听起来好像就是做做游戏，开开心心，美好的一天就过去了。
但实际上，里面的各个环节、任务都是经过精心设计的，里面也有各种规则约束着孩子。而且，游戏教学法并不能保证孩子每一分钟都是快乐的，孩子也会遇到挑战、遇到挫折，这时候孩子就会不开心。
更重要的是，所谓“快乐教育”更多的是西方工人阶层的无奈之选。
在《不平等的童年》中有这么一句：
至少在一定范围内，美国精英阶层普遍实行协作培养，大致可以理解为“圈养”，而工人阶级和贫民实行的育儿方式才是顺其自然的成长，也就是我们说的“放养”。
简单点说，工人阶层是因为没办法，没有足够的时间与精力，去培育孩子，只能让孩子们顺其自然的成长。而反观精英阶层，更多的是“圈养”自己的孩子。
在美国，你想读名校，要么家庭有深厚的背景，要么就去上私立中学。
2016年全美高中排行榜第19名、加州第1名的惠特尼中学，156名毕业生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻理等一流名校在内的822份录取通知书。
而且这些精英的孩子，压力也不比中国压力小，该校流传着一个数字——4。即“4小时睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”——要想获得满分为4分的成绩，每天只睡4个小时，困了就喝4大杯咖啡。
中西方教育的不同，表面上是方法的不同，其实质是教育功能定位上的不同。
中国的教育是底层向上攀登的阶梯，只要有个好分数，就可以上名校，改变命运。而西方的教育则是一个分层机制，大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。
最后我们再复习一下教育的定义：教育（狭义），指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
无论在哪个国家，你要想获得更大的成就，你势必要花费更多的精力，付出更多的努力，快乐教育，只会带着你的孩子走向深渊。