一天被叫100次，孩子“烦人”背后的原因，是“认知期”作祟
“文/糯豆包（原创文章，欢迎个人转载分享）”
在知乎名为“你喜欢你的孩子吗”的话题里面，有位匿名用户是这样回答的：不喜欢！因为他很烦，做什么事都依赖我，让我丧失了生活空间。
诚然，在现实生活中很多父母都有类似的困惑，自己的孩子为何如此烦人？一天恨不得叫自己100次！但在这100次甚至更多次数的背后究竟隐藏着哪些原因呢？恐怕他们并不知晓！
前段时间公司组织团建，同事小赵突然请假，声称家里脱不开身。领导忙问其原因，小赵坦言，自己家的孩子实在太黏人，每天恨不得叫自己100遍妈妈来确定自己的存在。一旦自己出门旅游，孩子可怎么办啊？听到小赵的抱怨后很多宝妈们也应声附和，她们也纷纷向领导表示自己这次去旅游是和家里协调好的关系才来的。
领导听后也很是感伤，他理解这些员工们的苦恼，也考虑到了宝妈们的心酸，于是便准了这名员工的假。虽然这件事情结束了，但同事小赵的抱怨声却留在了人们的脑海中。
一提到孩子，很多人都会用天真、烂漫、单纯等词汇形容他们。但退一万步讲，他们毕竟也是孩子，懵懂无知、乳臭未干，在天真单纯的外衣包裹下，他们又有哪些内在表现呢？
▶▶西方著名教育专家曾把儿童的认知阶段划分为4个阶段
★感知运动阶段
一般而言，在儿童0~2岁时，孩子多半会进入感知运动阶段，在该阶段，孩子会是用知觉和触觉来感受动作的敏锐性，进而提高动作的协调度。
因为此时其感觉功能逐渐打开，他会发现很多事情在客观世界中并不存在，所以才会用自己的身体去触碰这些事件来确保其的存在性。这是一个自我探索的过程，同样也是接触世界的第一步。
★前运算阶段
该阶段发生在儿童2—7岁，在该阶段，儿童主要用表象和符号来表达思维，进而抒发自己的感受。
此时，儿童的发展主要停留在抽象思维阶段，能够用一些偏逻辑、偏抽象的东西去表达概念，进而捕捉事物的发展和外部世界的变化.
★具体运算阶段
该阶段发生在儿童的7~12岁间，儿童的思维运算已经到了守恒阶段，此时儿童的头脑中已经形成了有关于长度、宽度、面积等基础概念的理论，但却并未形成系统的体系。可以说，此时孩子已经基本具有基础知识和基本技能，亟待进一步发展。
★形式运算阶段
在12岁以后，大多数儿童都会进入形式运算阶段。在此时，儿童的思维已经超越了固定的概念模型，形式从内容中脱离了出来，他可以简单的做一些小创造、小发明并引以为乐。
▶▶那么，孩子如此“烦人”，究竟是处于哪个阶段呢？
此时您的孩子正处于初级阶段。在该阶段，其认知标志主要表现在孩子开始模仿陌生人的举动，模仿父母的语言和行为。
回到那个问题上来，为什么孩子一天叫妈妈近100次甚至更多呢？
原因很简单，他希望通过这种频繁的发生和练习来捕捉到语言思维的魅力性，进而增益自己的不足。换句话说，这其实也是孩子学习的过程，更是孩子认知的过程，家长不但不必慌张，反而可以欣喜，因为您的孩子在成长！
我国著名文学家郭沫若曾说，“天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。”
从某种意义上讲，每个孩子的一生都会经历很多关键期，在这关键阶段里，它需要父母的耐心关注和家长的尽力支持，细心、耐心永远是家长育儿的关键词。
▶▶那么，在孩子的成长中究竟有哪些关键期呢？
★感官关键期（0—6岁）
在该阶段，孩子会充分调动自己的感官，如知觉、触觉、听觉等去感触这个世界，探索世界的奥秘。所以在此时，父母应该调动自己的能力来帮助孩子利用感官接触世界，必要的时候可以通过一些益智玩具来达成此等目的。
★形象视觉发展关键期（4岁之前）
在该阶段，孩子的视觉形象功能发展迅速，他需要接触更广阔的天地来补充自己的视觉思维。此时父母可以多带孩子去公园，去野地等观赏自然景观，因为那里的颜色比较丰富，相应的，对孩子的帮助也会更大一些。
★音乐才能发展关键期（3—6岁）
在该阶段，孩子的音乐感知能力突飞迅猛，他可能会对一些生活中的细碎之声感兴趣。门铃声、下雨声、敲门声等等都可能会引起他的兴趣，如果有可能的话，家长可以让孩子接触一门乐器，从小学起培养孩子的基础功底，不必要求多优秀，只需要让他及时接触就可以，这对孩子以后的音乐才能发展具有极其重要的意义。
★语言发展关键期（3—5岁）
该阶段是孩子口头语言发展的关键时期，具体表现为他经常模仿父母的语言，经常呼唤父母的名字等等。父母千万不要大惊小怪，而是应该将这件事情平淡化，并用更多的工具来帮助孩子认知及发音，不要嫌孩子啰嗦，更不要嫌孩子烦人，应耐心细心的帮助孩子一点点去认知。
★想象力关键期（2—8岁）
此时，孩子的想象力发展迅猛，他会对一些未知的东西感兴趣，比如说动画人物、科幻电影等等。家长可以多让孩子接触这类东西，必要的时候可以开展睡前讲故事活动，让孩子在睡前接触故事并努力建构一个虚拟且具体的形象，通过这样的活动来完善孩子的想象力并进一步实现关键性的突破。
★文化关键期（1—4岁）
父母可以多带孩子读绘本，读故事书，必要的时候可以让他参加文化训练活动或者参观博物馆通过参加这样的活动来增加孩子的见识，并进一步让其对文化感兴趣，这是父母应该做的，也是刻不容缓的。
★黄金阅读期（8—14岁）
古人曾言，“书犹药也，善读之可以医愚”，从某种意义上讲，读书可以开阔人的视野，更能够增长人的见识，所以家长一定要紧抓这个关键期，如何让孩子爱上阅读呢？
父母应以身作则，当好排头兵，与此同时还要积极让孩子接受书籍，让他领略书籍中的魅力，品读经典的可贵之处，通过这样的密切接触，让孩子自己建立阅读，系统认知并努力融入该环境。
然而凡事都有意外，教育也不例外。当孩子就是不喜欢阅读，就是无法对其提起兴趣时，家长在这个关键时期又应该做何举动呢？
不要刻意逼迫孩子，一切应循序渐进。努力营造热爱读书的大环境，用环境来影响孩子，并进一步达成目的。父母的作用很关键，不仅要起到督促作用，同时也应用自己的行动一点点影响孩子。但值得注意的是，父母切勿装样子，要真真正正的学进去、读进去。和学校进行沟通，努力打造“读书角”，学校家庭双重作业，让孩子感受到读书的魅力之大。▶▶这样做有什么好处呢？
★营造大环境，让环境来影响孩子
我们都知道一个人的力量是微薄的，所以从这个角度讲，环境的力量就显现出来了，怎么样才能够让孩子自觉的爱上阅读呢？怎么样才能更省事呢？
营造读书的良好环境！在学校、在家庭里每个人都热爱读书，每个人都倡导读书，所以在不知不觉间孩子就会被这种环境所影响，所谓近朱者赤、近墨者黑说的就是这个道理。
★父母调整心态，让孩子感受不到压力
虽然说压力有的时候的确可以转化为动力，但也是需要时机的。对于幼小的孩子来说，压力转化为动力的确有些困难，所以父母调整心态，耐心细心的陪伴孩子成长反而是一件好事，这样不仅不会让孩子感受到压力，反而会让孩子和父母的关系更亲近，在以后的教育路上也会少了很多坎坷。
★家校互联增进联系和交流
让学校也努力营造读书角，不仅仅是为了营造读书的大环境，同时也是为了加强学校和家庭的联系并进一步巩固教育成果。孩子在学校干了什么，孩子的表现如何，孩子在家庭里又做了哪些工作等等，通过这么一交流，老师和家长就能够达成共识，相应的，这对于调整教育战略也有很大的帮助作用。
当然除了这些关键期以外，在孩子的成长过程中还有很多类似的关键时刻，父母都应该提高警惕、努力应对才是。毕竟抓住孩子的认知阶段，培养其良好品性是每位父母都应该做到的。
今日讨论话题：您的孩子烦人吗？您又是如何理解这种现象的呢？
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