如何用语言指导幼儿的行动

孩子过了婴儿期进入幼儿期后，已经在慢慢地学话。这一时期的孩子，还掌握不了很多词汇，既不能用语言表达自己的意思，又不能完整地领会父母的意图，使我们家长感到很难管教。对这一年龄段的孩子，父母用语言指导他们的行动时，要注意使用的语盲，必须是简短的，孩子能直接听做的。除此之外，还应注意以下几条。

1、要引起孩子注意。当父母用语言指导孩子行动，告诉他该做什么或怎样做时，一定要使孩子的注意力集中，确实是在看着父母并且是在听父母说话。为了引起孩子的注意，使语言指导有效，家长应弯下腰来，看着孩子的眼睛，也让孩子看着你。

2、使用肯定的陈述句告诉孩子，什么是父母希望他做的。应避免用否定句告诉孩子什么是父母不希望他做的。“不许”这两个字注入孩子脑子后，他无法知道“可以”做的部分是什么。如，父母应说“把那个球给我”，而不应说“不许玩那个球”。使用肯定的陈述句指导孩子行动时，还应把行动的词放在句子前面，这有助于孩子把注意力集中在行动的实质内容上。

3、不要轻易使用选择句。只有在你希望孩子对某一行动做出选择时，父母才能使用选择句。一般成人的开头语常常是“你难道愿意……”，如果我们也用这种方式的语言间幼儿，那么待到的回答就常常是一个“不”字。在用选择句时，有可能的话，把给幼儿的选择内容简化到两种，因为给太多的选择会使孩子的头脑负担过重。

4、一次只能给孩子一种行动的指导。幼儿的记忆力差，是不会记住既要“洗干净手吃苹果”，又要“吃完了苹果把核放在桌子上”的。不要提前提出行动指导。如果说“玩完积木后要把它放好”，孩子是记不住的。如果在孩子玩完积木后，父母再说“把积木放到架子上去，那是我们放积木的地方”。那样的话，孩子就可能会照着做。

5、要明确地指出各种限制，这样，孩子才会知道他的行为在什么方面是不允许的。例如，对孩子说，“画要画在纸上，不要画在墙上”。对孩子行为的各种限制，还要逐一进行强化。