培养孩子自己的独立观察能力

培养孩子的独立观察能力。孩子在进行观察活动时有一个明显的特点，就是观察不够独立，容易在各方面受到他人的影响。因此，在培养孩子的观察力时，要注意培养孩子进行独立观察的能力，变被动灌输为主动吸收。

培养孩子的独立观察能力，就是要确立孩子在观察过程中的主体地位，使孩子真正成为活动的主体，学习的主人。在进行观察活动时，要尽里避免单纯的由大人讲授、演示、示范来灌输知识的状况，帮助孩子摆脱过度依括大人传授，被动接受大人告知答案的情况。给孩子提供充分动脑、动手、动口的机会，使孩子处于最佳活动状态，鼓励孩子通过自己去看，自己去想，自己去做，通过孩子白己的感受，去探索寻求答案。

例如带着孩子观察小鸡，如果大人一开始就急于让孩子了解观察结果，急于把观察的事物用语言描述出来，向孩子说:看，小鸡多可爱呀，它的毛是黄澄澄的，嘴巴是尖尖的，脚上没有有趾蹼，……。这种大人讲、孩子听，大人教、孩子学，通过灌输让孩子死记硬背，虽然也“完成。了学习和观察的任务，但孩子收获的仅仅是确定的知识，而这些知识之间的牢固性、关联性，完整性，变通性都很差。

教育不仅是要教给孩子知识，更重要的是应该教给孩子学习的方法，培养孩子分析问题、解决问题的能力。培养孩子的独立观察能力，就是不仅要看重孩子观察的结果，更看重的是在整个探索过程中培养孩子的思维能力。

可以依次向孩子提出问趁:孩了们，这里有一只可爱的小鸡，我们先看看小鸡的毛是什么颜色的?噢，小鸡的身上长着黄黄的绒毛。再看看小鸡的嘴巴是怎样的?小鸡的嘴巴是尖尖的。那么小鸡的嘴巴为什么是尖尖的呢?小鸡的嘴巴是尖尖的可以很方便的啄米和捉小虫子。小鸡的脚是什么形状的等等。这样依次提出问题，即可以指导孩子按照一定的顺序来进行观察，也给孩子每一步的观察提出了明确地观察目标，（从小鸡的整体到部分，从外形、毛色、嘴巴到脚的形状等)，更重要的是给孩子提供了独立进行观察和表述的机会，不仅可以培养孩子的观察能力，也培养了孩子的语言能力。如果有条件的话，可以在孩子观察后再给孩子提供更进一步的练习机会。例如，提供一张画有小鸡的图画，让孩子选择合适的颜色为图画染色、添图:或者提供画有各种动物脚印的图画，让孩子从中寻找出小鸡的脚印:也可以更复杂一些，根据图画编一个有趣的故事:鸡妈妈把孩子丢了，让孩子们根据一定的线索(如小鸡留下的脚印等)翔助鸡妈妈找到孩子等。这样让孩子在观察的过程中主动去探索、理解、记忆，让孩子通过自身的感知、实际的操作、情感的体脸、行为的训练来掌握知识，获得经验，形成习惯，调动孩子参与活动的主动性、积极性，强化发展孩子的内部动力，才能促进孩子的全面发展。