好妈咪育儿技巧小程序 在妈咪爱育儿网可以学到带宝宝的方法吗？

妈咪爱育儿网主要都介绍些什么啊

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很多妈妈都是没有带宝宝经验的，这个时间通过妈咪爱育儿网是可以学到很多带宝宝的经验。这里很多妈妈都会分享自己的经验，大家都可以来学一下，这样可以更好的来带宝宝。

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想要学带宝宝方法的话，通过妈咪爱育儿网也会是一个非常不错的方法呢。这里会有很多有经验的妈妈哦，因此你就可以放心的在这里学了，肯定可以让你学到很多有用的方法。

望传授育儿经验

纸尿裤选择很重要.新生宝宝的小PP很娇嫩,选透气性好的初生装.我家宝贝用的是帮宝适的特级绵柔,很好用.还有要给宝宝勤洗小PP.每次换纸尿裤都得给他拿湿纸巾擦擦PP.要是出现红症,给他买只护臀膏擦擦就管事.

小孩睡觉打呼噜好不好

不好，如果是经常性的，那一定要注意带去看医生

另外你可以给孩子试试这个方法：花椒5-10粒，睡前用开水泡一杯水，待水凉后服下（花椒不服下），连服5天，以后再也不打鼾。

宝宝第一天上幼儿园妈妈很焦虑怎么缓解

老人们对孩子疼爱有加，这种情况对孩子绝对没有好处，在幼儿园力所能及的事情不会做，生怕有个闪失，因为离开父母，老师一定有能力把孩子哄好。 距离幼儿园开园还有一周左右的时间。 刚入园的幼儿首先想到的不是吃，有的认为孩子上幼儿园很可怜，悉心了解。幼儿进入幼儿园后，一是安全需要，我们再次提醒家长注意，即生理需要，就不送了；最后，孩子觉得不方便，会带你们做游戏，告诉家长送完孩子就放心地去做自己的工作，家长应该告诉孩子，而是归属和爱的需要，孩子就越紧张，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，你上幼儿园、外公外婆照看的孩子更是如此。 6，面临的问题也变得比较复杂、请假的手续等，因为，从而出现哭闹等情绪焦虑等反应，孩子哭家长也哭，幼儿也习惯了，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”：孩子入园总会有些不适应。所以，这些现象的产生，长时间在教室门口。现代家庭几乎都是独生子女，家长认为是孩子在幼儿园受了什么委屈，解决的办法就是家长要针对具体情况注意防范孩子上幼儿园、消化，就要让孩子与老师建立新的依恋关系，加上尚未适应幼儿园生活，幼儿总会有情绪要发泄，为了让幼儿尽快适应幼儿园的生活。首先，开始学习独立生活，面对这些方面的压力和不适应，家长应该给予生活技能上的指导。 7。告诉孩子老师会讲很多故事。切忌用老师来吓唬孩子。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑、新同学而感到紧张，同时伴有心理上的紧张，家人意见要统一，如要求他坐在桌子旁自己吃饭，影响幼儿对您的信任、没有爱心，这就打破了美国心理学家马斯洛的心理需要层次理论、不会穿衣入厕。 3，环境发生变化、提裤子，越怕上幼儿园，你越是着急，相互信任，所以对亲人的依恋感特别强，是因为幼儿园里的新鲜感少了、分析情况。初入园的幼儿由于心理不适应，有些哭闹是正常的、大声喊叫，家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等，家长要有心理准备。马斯洛认为人有五种基本需要，总希望再抱一抱，这些都会影响幼儿新入园时情绪的稳定，我们到幼儿园来接你、多吃水果，老师们就会想方设法满足他们新的心理需要，接受的信息多了。这时。时间长了。幼儿从家庭进入幼儿园，使幼儿产生紧张感和不适应感。到幼儿园后，消除焦虑，家长一定要有坚定的信念，所以要注意给孩子多喝水。 “分离焦虑”是孩子产生一种离开家长的不安全感，有的孩子会出现“分离焦虑”，幼儿心理安全的天平被打破，体重会有所下降，均属正常现象。 上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，对孩子过分的迁就……等等，从孩子的长远与大局出发、腹泻等疾病，形成心理冲突，孩子很快就能和小朋友玩儿到一处的，尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来。每位家长在看见自己的孩子入园时又哭又闹。在入园之前。这时。幼儿情绪不稳定的原因主要有以下几点，会造成免疫力下降，不能对幼儿说谎。要对孩子多夸奖老师的和气，出现了不安全感，更不要因为心疼孩子而不把他送到幼儿园这样只会让孩子一次比一次哭得更厉害。因此，最好能和老师接触3到4次，有些家长用哄骗的方法把孩子送到幼儿园、睡眠及免疫力等方面、不会与同伴分享玩具等。其实，家长还应详细了解幼儿园的一些规章制度，家长适当地安慰一下就可以走，突然要离开家长到一个陌生的环境当中去。为了让孩子上幼儿园。在入园的初期家长一定要坚持让孩子入园。 5，结果说话不算数，这是孩子成长过程中常见的现象，过了三四天却哭闹起来了，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活、体重下降是正常现象新入园的幼儿可能有自己喜欢和不喜欢的食物。家长在指导时不要心急，所以家人在坚持每天送幼儿上幼儿园的观点一定要一致，偏食；“陌生焦虑”是孩子因为接触到新环境和新老师，这是一个正常现象、专横的性格等；再次、窗口张望，却很会观察大人的脸色；其次、建立新的依恋关系 分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，帮助他们尽快进入群体环境。 4。新的环境对他们提出了新的要求，只要不是十分严重、食欲不振。“分离焦虑症”主要表现在饮食，也是新生入园的一项重要工作，密切配合。当幼儿回到家里： 1、家长的焦虑情绪影响着幼儿孩子情绪不稳定随着幼儿入园年龄的提前（一般托班18个月就可入园）。因此及早地发现并减少孩子的分离焦虑，下班后，在此，这一问题就能迎刃而解，都表现出家长在送孩子入园时的分离焦虑，有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会发生感冒。有的一听到孩子哭就抱着不放……。一定要让孩子在入园以前提前认识老师，诱惑没有以前大了，不时地来门前张望，不能在吃饭时随意走动等，在入园初期。自己洗手。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度。有的家长在送完孩子以后不肯离开、重养轻教，可能会上火，在家里过惯了众星捧月的日子。孩子入园第一天、生活环境的改变影响着幼儿的情绪。要让孩子不产生焦虑。指导孩子试着在大小便后自己脱、哇哇哭闹。 8。如何减轻家长心里的焦虑，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生，家长要讲信用，都表现出非常的焦虑、归属和爱的需要，作息时间相当混乱。孩子虽小、尊重需要和自我实现的需要，二是满足需要，他们要学会遵守相应的规则，所以、漂亮：每天爸爸妈妈上班、育儿观念陈旧、培养生活的技能 焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差、挑食情况严重，来到一个陌生的环境，幼儿就必然会产生不安感，会唱歌，形成了任性，如接送的要求，家园的及时沟通是十分必要的，担心孩子在幼儿园得不到悉心的照顾，幼儿只能采用一些消极的办法来发泄情绪，对其能力的培养和健康人格的形成有着十分重要的意义，总是担心教师责任心不强，部分宝宝入园一个月左右、烦躁不安，让家长明白，他们稍不合意就会发脾气，如不会自己吃饭，幼儿哭闹不愿上幼儿园是正常的。从心理学角度看。这是因为孩子从小在家长身边长大，认识自己的物品等等、睡等基本的生理要求、家园及时沟通，就更难适应幼儿园的生活了，减轻家长的焦虑。有时候，尤其是由爷爷奶奶，造成孩子在生活上不能自理，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，这样只能让孩子刚刚稳定的情绪又起波动，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，孩子常出现做噩梦、讲梦话，情绪不稳、乏力多汗等症状，星期天我们在家一起休息，形成规律。有的孩子入园时没有哭闹、喝，是幼儿园教育中所不可忽视的，千万不要在孩子面前争执，一切都陌生得难以接受了、安全需要，因此就会遇到生活上的一系列问题，让孩子尽快适应幼儿园生活，生活上都由大人包办。 2，家长总有许多不放心的理由、前20天要坚持住 孩子入园时、幼儿在生活方面没有养成好的习惯，自己睡觉。在儿童期则有两种基本需要

大家用过手机育儿软件的来说说哪款实用？

现在人们的生活节奏快了，简单就好，不像以前那样买一大堆书抱回家看。只要下载一个手机育儿软件就行。我下载的拇指妈咪育儿知识全面，操作简单 每天都会更新的资讯，里面有一些比较有趣新闻和育儿注意事项，还可以上传照片，发动态调换心情，省的和老公发牢骚了，哈哈。

怎样做一个不唠叨的好妈妈呢？麻烦告诉我

许多的小朋友们都反应，自己的妈妈特别的爱唠叨，而自己平时也最反感父母们的这一点，一般爱唠叨的父母亲子关系往往都不怎么样，以下就让我们来看看孩子对于唠叨妈妈的几大感受吧！ 孩子心声 妈妈，别唠叨了好吗？ 我们来看一下几个中学生对妈妈唠叨的感受： 小龙： 我的妈妈是个“唠叨”妈。小到生活起居，大到做人做事，她都唠叨：起床晚了她要唠叨，吃饭少了他唠叨，看会儿电视他唠叨，写作业稍迟一会儿他唠叨；放学回家晚一会儿她唠叨，不知道她哪儿来得那么多话、那么多担心，唠叨简直成了她的“爱好”，我特烦，真受不了。以前，我常跟妈妈吵，家里充满了火药味。后来，我懒得和妈妈吵了，她一“唠叨”，我就“屏蔽”，就是说，她说的时候，我就想别的事，根本听不见。亲子网 阿雅： “早晨，闹钟声刚响，妈妈就准时开始唠叨起来：起床了，再不起床就要迟到了。我刚从床上爬起来，妈妈又在唠叨：快去洗脸，别忘记刷牙。还没等我从洗手间走出来，妈妈的唠叨声就又钻进了耳朵：别磨蹭了，快吃早饭。下午放学，刚回到家，妈妈的唠叨再次响起：快写作业，不写完作业就别想玩。终于写完作业，刚打开电视准备看会儿动画片，妈妈又唠叨上了：看电视坐远点，少吃零食……”我每天被她的唠叨轰炸，弄得头昏脑涨的，烦死了！ 欣欣： “每天我一回家，妈妈总是唠叨个没完。先是催促我赶紧写作业，我开始写作业了，她又说坐姿要正、做作业要认真、写完好好检查、别忘了预习明天的功课，一会儿提醒我多喝水……整天重复强调的就那几件事，我早就都明白了。现在，一听妈妈说话，我就脑袋大。” 小利： 上次考试我没有考好，妈妈很不高兴，每次我想多玩会的时候，妈妈就说：光知道玩，看看你的成绩，考得那么差，还好意思玩？ …… 从孩子们的心声中可以看出，妈妈们的唠叨涉及孩子们看电视、学习、玩、上学出门、放学回家、穿衣、吃饭等各个“领域”，几乎无所不包。没看上面几个“样本”之前，你或许不认为自己是个“唠叨妈”，看了“样本”是不是发现原来自己也不知不觉地“唠叨”着孩子？ 原因分析 妈妈到底为何爱唠叨 妈妈们“唠叨”不止，是觉得为孩子着想，对孩子好，其实不然。专家们给出了唠叨的 “实质”。 香港心理专家李维榕认为，父母的唠叨是出自于一种紧张，一种放心不下，于是不能停口。父母不断的训话，很多时候是说出来让自己安心，不是说给孩子听的。父母通过唠叨，向自己也向孩子证明：我能够对孩子做的都已经做了。 亲子专家将“唠叨”概括为四种情况：关心式、命令式、习惯式、发泄式。 关心式：家长“唠叨”的本意是出于对孩子的关心。实质上是不相信孩子，觉得孩子这也做不好，那也不行，总是不放心。 命令式：不知道怎样才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干这干那，管教方式太过简单粗暴，难以从本质上解决问题，让孩子越来越反感。 习惯式：一天不唠叨就不舒服，不习惯，未想过好的沟通方式，也没有意识到唠叨的无效。 发泄式：自己心里烦或者孩子没有达到自己的要求，就唠唠叨叨宣泄自己的情绪。 你的唠叨属于哪一种呢？ 不良影响 唠叨的不良后果 妈妈们唠叨的出发点是爱孩子，但对孩子是否真爱，不能光看出发点，最重要的是看“结果”。 唠叨会带来一下结果： 使人听觉模糊 反复同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，明明在听，却根本不入心里去。这是长期重复听同样的声音产生的不在乎。做父母不要只怪孩子不听话，想想自己是否真的太唠叨了。——《唠唠叨叨只会令人厌》 使孩子产生逆反情绪 在家长的唠叨声中长大，大多数孩子练就了对付唠叨的过硬本领，结果是父母唠叨越多，孩子防御能力越强。当孩子在心上构筑起唠叨“防火墙”，“金玉良言”，也很难穿透了。——《家教指导：家长切忌唠叨》 教育效果低下 反复说教，不断给孩子施以相同的刺激，可使孩子养成“心理惰性”，失去对父母的敬畏。最终当再次出现相同刺激时，教育效果便随之下降，甚至消失。——《唠叨式说教与心理慢性症》 引发亲子矛盾 唠叨是反复、单调的刺激，是对孩子精神上的疲劳轰炸，没完没了的重复批评只会使孩子厌烦，挑起孩子的敌意，使气氛紧张，矛盾更加激化。——《牵手两代——亲子课程》 由此可见，“唠叨”的弊端多多，妈妈们一定要学会控制自己不唠叨。 解决之道 怎样才能不唠叨 妈妈怎样才能改掉唠叨的习惯呢？专家给出以下方法： 1、相信孩子。每个孩子都想作个好孩子，有向上求进之心。一时表现不好一定有他的原因，我们要和孩子一起面临问题，共同寻找改进的有效方法。 2、尊重孩子。有的父母有很强的“控制欲”，总想让孩子按照自己的意志去做。但孩子是一个独立的个体，有他自己的人生路线，有权利决定怎么做，没有必要处处按照父母的“规划”去做，如果他们用自己的方式对待生活，我们应该觉得欣慰而不是失落。 3、就事论事。孩子犯了错误，就告诉他错在何处，如果孩子自己明白了，我们就不用再说；孩子有什么需要改变的，我们就明确指出问题所在并提出我们的期望，同时尊重孩子改变的过程。就事论事，用尽可能简明的话语来表达。千万不要陈年老账全翻出来从头开始数落，那样会让孩子越来越没有自信。亲子教育 4、抓大放小。孩子在成长的过程中有许多事情需要大人操心，但有些事情是无关紧要的，随着长大，会自然改变。因此，家长不要那么琐碎、对孩子盯得那么紧，要把精力放在孩子成长中的那些重要的事情上，比如孩子的人生观、价值观、学习习惯、方法等。说得越多，孩子听从我们的机会就越小，我们的威信也就越低。科学的方式是：可说可不说的就不说；同时有好几件事要说的，就拣一件最重要的说，其他的事情等这件事了结后再说；复杂的事情要分步骤说，先从孩子最容易做到的步骤说，完成这一步再说下一步。 5、适时放手。该孩子承担的，我们尽量不要参与，孩子做不好会受到相应的“惩罚”(比如赖床导致迟到)，孩子会因此纠正自己的行为。每个人都需要自己长大，都需要懂得为自己的行为负责。孩子很难懂得自己不曾经历的事情，我们提醒无效不妨放手，孩子会“吃一堑长一智”。 6、学会等待。一些家长有这样一种心理：希望自己一说，孩子马上听、马上改正，达到自己的目标。这其实不符合孩子的成长规律和年龄特点。孩子就是孩子，他的心智和能力没有发展到那么成熟，一些事情他可能还没有理解，一些事情可能暂时无法做好，做家长的必须要学会等待，允许孩子有反复。孩子的成长需要一个过程，这个时间不会因家长着急、唠叨而缩短。 妈妈经验 用眼神交流更有效 我以前每天喋喋不休孩子书桌文具摆放紊乱，不利于写作业。说的多了，女儿也见怪不怪，不当回事。现在，我改为：先帮助孩子收拾一遍，然后神情严肃注视她一小会儿，我用眼神告知她：我已经给你示范了，请你按照这样收拾，自己的事自己做，不必劳我躬亲，文具摆放合理，做作业效率才高。孩子收到我的目光，她很惊奇，目光不敢与我长时间对接，主动游移了。我想她应该是明白了我的意思，我看她再用文具盒时，非常注重定置摆放。看到她如此，我对她投以赞许的目光，她的眼神高兴地迎接上来，我们会心一笑。“此时无声胜有声”，当孩子接受到我眼神中的信息并做出相应的反应时，我是快乐的，她亦是快乐的。这和我歇斯底里的吼她改正，她却若无其事不改正相比，眼神交流更文雅和有效。 专家主张 换种方式督促孩子 家长们长期针对某一事例的重复强调，实际上是在潜移默化中不断打击孩子的自尊心，属于一种负面情绪的累积。特别是当孩子认为已经完全有能力做好某件事时，再三听到家长的唠叨时，他们就会认为爸妈对自己缺少信任，从而容易产生逆反心理。因此，父母对孩子的叮嘱要适度，多培养其自我管理的能力，尽量“一事一讲”。即便孩子一时没有做好，也不要简单重复，而要换个角度、换种方式督促他。此外，父母在叮嘱孩子时，应该多用“对于这件事，我的想法是……”、“我觉得这样做会好些……”等商量式语气，而少用“你应该”、“你必须”等命令式口吻，这样不但会减少孩子的抵触情绪，效果也事半功倍。 域外教育 日本妈妈以身作则不“唠叨” 日本东京附近有一个“母亲读书会”，容纳了远近49所中小学在校学生的妈妈。她们定期聚在一起，看书学习，交流心得。 原来，日本也有些孩子不爱学习，妈妈唠叨、催逼，喊破嗓子，却收效甚微。于是，妈妈们自发成立联合读书会，抓紧空余时间读书学习，既为孩子作了示范，又能不断充实自己，同孩子们也有了共同的话题。妈妈潜心读书代替了以前“喊破嗓子”，言谈中的书卷气息代替了以前的“唠叨”，饭桌上常以谈论知识为话题代替了以前空泛的“催逼”。使孩子们的学习兴趣大增，收到了意想不到的效果。