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把孩子犯错说成马虎，它的危害到底有多大呢？马虎不是错的代名词

2019-09-12 15:26:03孕产

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经常听到家长们抱怨孩子学习成绩不好，太马虎！哎，一考试，马和虎就同行，难成气候啊！

听意思，孩子成绩不好，是马虎的原因。马虎作为一种性格特质，不利于学习。那么，马虎就不能改变了吗？

彦彦小时候，拿着玩具出去玩，常常两手空空地回来，有时丢在哪里都不知道。妈妈告诉他，带玩具出去，要想着带回来！玩的时候不离手，借给别的小朋友玩要记得给谁了，分手的时候要拿回来。一次两次，彦彦做到了。

上学后，彦彦也会有一些马虎行为。做数学题经常会把45写成54，把18看成81，计算过程不是少了进位就是忘了退位。语文课上，“衰”“衷”“哀”三个字经常混用。妈妈没有责怪他，只是让他把错题改正，叮嘱下次做题认真一些，然后妈妈出题考，直到不混淆为止。

妈妈说，我宁愿说儿子认真点，就能做对，也不会说儿子马虎！默默地改正，不抱怨，不谴责，不打骂，养成认真的习惯，自然就不马虎了。

偶尔马虎，默默改正最好。一而再再而三强调孩子马虎，不想办法改正，等于给孩子贴标签。

心理学上有个著名的“贴标签效应”。作为孩子生活中权威评价人的家长，给孩子贴上马虎的标签后，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致，马虎点越来越多，反复强调也难以改正。父母一定不要对孩子的性格或者行为做出消极评价，这样的暗示会使得孩子变成你评价的那个样子。

马虎是典型的心理问题，它常伴随“注意力不集中、缺乏责任心、没有毅力”等一系列不良后果，拖得时间越久，大脑的记忆越清晰，越不容易改正。

聪明的妈妈，发现孩子有马虎行为，默默找原因，引导孩子及时改正。

有的时候，孩子已经掌握了知识，做题时会“看错数”“加法当成减法算”“把今天看成明天”，类似的都是低级错误。这些非知识性错误的出现与做题的熟练度有关，多做几次题目，掌握了思路，就会好一些。抓紧时间，为孩子出题，做题前提示一下，仔细看清题意。

有的错误貌似马虎，实则出在对知识没有真正理解上。一知半解的情况下，题目稍加变化或者演绎，就不能正确理解，答题出现错误。

聪明妈妈发现孩子出错，先帮助孩子掌握相关知识，然后再让孩子做题。当然，不可能一次就做对。再来一次，巩固知识+做题，终归会做准确。

即使孩子有了马虎行为，家长也不要说孩子马虎，可以通过别人的故事来提醒孩子，既起到了打预防针的目的，也警示了当下的行为。关于马虎危害的故事太多了，《马虎鼠的故事》《顾客买到“百年”后出厂糕点》《捡张银行卡存错钱》《小马虎80年》《马虎鬼》等。随便给孩子讲一个后，一起总结一下马虎的后果。在手术台上，医生马虎，就会葬送患者的生命；在航天事业中，科研人员马虎，科研事业就不能前进，国家就无法强大；在建筑领域，工人工作马虎，就会造成事故危害他人性命；学生写作业马虎，就会出错，考不了高分，进不了好大学，养成了习惯，无论做什么都不会成功……

孩子当然不愿意做一个一事无成的马虎人。那么，如何做才不马虎呢？家长要教孩子几招。做事情首先要专心。只有把心思放在所做的事情上，才能集中精力，不出差错。写作业的时候，把书桌收拾干净，只留文具和书本，只要开始写了，就不想东想西，更不要一会儿摸摸这个，一会儿看看那个，保持思路畅通，才不会出错。